王老师对工作认真负责,对待所教科目认真备课上课,认真辅导学生,不敷衍学生。王老师的做法体现的教师职业道德规范是( )。
对小学生而言,有助于集中注意力于重点内容上,并促进理解和记忆,对教材中的重点部分应进行()。
教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用,从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是()
对童年期的学生而言,教师在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理;在教学方法上应多采用直观教具。这体现教育要适应儿童身心发展的哪一个特点()。
在()师生关系中,教师教学责任心强,但不讲求方式方法,不注意听取学生的意愿和与学生的协作;学生对教师只能唯命是从,不能发挥独立性和创造性,学习是被动的。
某教师遇到学习成绩不同的学生犯错误,在进行教育时,对优秀学生是“轻描淡写,面带微笑”,对中等学生是“不厌其烦,严肃教导”,对后进学生是“谩骂训斥,又吼又叫”,这种做法体现()。
学生的哪些动机有助于创造力的发展()。
在音乐课堂教学中,教师为了提高学生学习兴趣,往往会运用一些生活中的材料发出一些声音,创造出教学过程所需要的自然情境。这种做法属于哪种创设情境的教学方法?()
教师对学生的期望可以起一科一潜移默化的作用,从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是()。
学生的主要任务是学习,就学习而言,教师对学生的评价是关于学习的评价。
教育过程中强调()的培养有助于促进学生创造力的发展。
相对而言,对于调动学生的积极性、主动性和创造性,培养学生的兴趣特长,丰富学生的精神生活,促进学生个性发展和思想品德的形成具有主要意义的课程是()
()法是学生在教师的指导下通过独立的探索,创造性的解决问题,获取知识和发展能力的方法。
教师对学生活动具有较高敏感性,能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而准确地做出判断,随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题。是指教师劳动创造性中的( )。
教师口语的形象性是指教师善于创造( ),唤起学生对具体事物的真切感知。
创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的,是后天培养训练的结果。为培养学生创造性思维的品质和能力,教师应()
学生在教师的指导下通过独立的探索,创造性解决问题,获取知识和发展能力的方法是( )。
学生在教师的指导下通过独立的探索,创造性地解决问题,获取知识和发展能力的方法是()。
对童年期的学生而言,教师在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理;在教学方法上应多采用直观教具。这体现教育要适应儿童身心发展的哪一个特点()
为改变对教师的评价方式,突出学生主体地位,真正体现以人为本的思想和课改要求。某校创造性地拟定评价方案和表格,让学生对教师的教育教学行为逐条审核,逐项打分,以此来判断教师的教学行为是否符合学生的实际和具体需求,美其名曰“学生参与评价”。请对“学生参与评价”的做法阐述你的见解
健康的情感对青少年智力有很大影响,好的情感能提高学生的创造性,提高学生的记忆力,还能提高学生的智商。对此理解正确的是①情感让我们的内心世界更加丰富②情感与我们的想象力,创造力相关③只有正面的情感才能对我们产生积极的影响④丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知()
教师小高为了更好地职业发展,计划重回高校接受研究生教育,为了在入学考试中取得好成绩,他报名参加了当地夜校。由于每天晚上刻苦学习,精力有限,小高老师上课时机械应付,对学生的问题也是敷衍了事,为了复习,更是多次请假,让学生自由学习。小高老师的做法()
人格的发展有着明显的规律和阶段,不同的阶段表现出不同的特征,在小学阶段,教师经常要求学生主动承担自己的学习任务并且高质量的完成,这种做法有助于建立儿童的()
课堂教学蕴含着巨大的生命活力,只要师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,就能真正有助于学生身心素质的发展和教师自身的成长。()