社会公德是指在人类长期社会实践中逐渐形成的、要求每个社会公民在履行社会义务或涉及社会公众利益的活动中应当遵循的道德准则。在本质上是一个国家，一个民族或者一个群体，在历史长河中，在社会实践活动中积淀下来的道德准则、文化观念和思想传统。 下列不属于社会公德范畴的一项是：
道德观念转化为道德实践的中介是（）。
职业素养是指职员个人在本身道德观念、工作作风、文化修养、知识结构、心理气质、礼仪习惯等基础上所形成的职业素质与（）。
进行德育要把道德知识的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来，把提高学生的道德认识与培养良好的道德行为结合起来，使他们言行一致。这条德育原则是（）
教育影响一致性和连贯性原则是指进行德育要以学生的现实生活为基点，联系学生生活，引导学生把思想政治观念和社会道德规范的学习同参与生活实践结合起来，把提高道德思想境界与养成道德行为习惯结合起来，做到心口如一，言行一致。
意大利著名诗人但丁有句名言：一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。与这一论断相一致的是（）
道德认识修养主要是指道德知识的获得和道德观念的（）。
一个人要有道德，不需要具有道德知识，一切不道德的行为都是无知的结果。
（）是指从事一定职业的人们在职业实践活动中所应遵循的职业原则和规范，以及与之相应的道德观念、情操和品质。
关于道德品质的形成与发展，下列描述正确的是( )。 ①道德品质是一个人偶尔的道德行为 ②道德品质与每个人的受教育程度成正比 ③道德品质形成与发展离不开道德实践活动 ④道德品质是社会道德要求在个人身上内化的结果
企业文化通过其观念体系和企业道德，使企业内部和内部与外部的关系达成和谐一致的功能是（）。
“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”指的是思想品德课程的（）。
（）主要是指道德知识的获得和道德观念的形成。
一个人只要有丰富的道德知识，他就会具有良好的道德品质（ ）
《论语》中的学习包括三方面的内容：一是对知识技能的学习，二是人际间的交往与实践，三则是个人道德修养与人格的完善。
一个人只要有丰富的道德知识，他就会具有良好的道德品质。（ ）
掌握职业道德基本知识，树立职业道德观念是对每一个从业人员( )的要求。
违法必究，但几乎看不到违反道德的行为受到惩罚，如果这成为一种常规，那么，民众就会失去道德约束。道德失控对社会稳定的威胁并不亚于法律失控。因此，为了维护社会的稳定，任何违反道德的行为都不能不受惩治。
违法必究，但几乎看不到违反道德的行为受到惩罚，如果这成为一一种常规，那么，民众就会失去道德约束。道德失控对社会稳定的威胁并不亚于法律失控。因此，为了维护社会的稳定，任何违反道德的行为都不能不受惩治。
人们在长期的职业生活实践中，深化对职业关系的认识，加强对职业道德品质的修养和锻炼，形成了同自己职业密切联系的职业道德心理、道德观念、道德理想、道德标准。（）
3、在周人的文化观念里，道德的完善，是政治实践的基础。
凡是符合自己的认识或自己所维护的道德观念时，就会产生积极的情绪体验，如果遇到与自己道德观念相悖的事情，则感觉不舒服。这属于哪种品德心理结构（）
符合自己所维护的道德观念时，就会产生积极的情绪体验，否则就会产生消极的情绪体验，这种心理结构是（）
1（）是对道德规范及其执行意义的认识，其结果是获得有关的道德观念，形成道德信念
