用什么办法可以把两句完全不搭杠的话合理地联系起来（）
人类经历了用实物什么契刻？最后发展用什么方式记录和传递信息？
棱镜的光学效果：通过棱镜，能使物像看起来向棱镜（）。
东北老航校为了解决航油告急的问题，采取了用（）替代航空汽油的办法，解决了这一燃眉之急，实现了中国航空训练保障史上的一大创新。
在线红外线气体分析仪的测量气室脏了用什么清洗？
服务器上安装多块网卡，就可以把这些网卡及其网络链路聚集起来，使它成为一条快速的虚拟链路。
海带不论煮汤，炒食或是凉拌味道都不错，但是不易煮烂、通常可加入少许（）（填一调味品）能使它容易煮烂。
某同学打乒乓球时不小心将球踩瘪了，但没有破裂。对于球内气体，没有发生变化的量是（）
阻燃橡套电缆的护套采用氯丁橡胶制成，氯丁橡胶可以燃烧，但燃烧分解生成氯化氢气体，将火焰包围起来，使它与空气隔绝，因而很快熄灭，不会沿电缆继续燃烧。
乒乓球瘪了用什么办法能使它鼓起来？
乒乓球被踩扁后，放在热水中烫一下就会鼓起来，是利用什么物理原理？
转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因。早在1983年，生物学家就已经知道怎样通过生物技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去，以便使它产生靠杂交方式根本无法获得的某种新特性：抗除莠剂的特性、抗植物病毒的特性、抗某种害虫的特性等。用以移植的基因可来自任何生命体：细菌、病毒、昆虫等。 下列对“转基因作物”这一概念的理解，正确的一项是（）。
转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因。早在1983年，生物学家就已经知道怎样通过生物工程技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去，以便使它产生靠杂交方式根本无法获得的某种新的特性：抗除莠剂的特性、抗植物病毒的特性、抗某种害虫的特性等。用以移植的基因可来自任何生命体：细菌、病毒、昆虫等。根据文意，对“转基因作物”理解正确的一项是()。
在企业管理信息系统网络中，使用广播式介质把局域网互相连接起来，使它成为一个适合于全是各部门使用的网络。这样的网络属于（）。
以下哪个作品提出了解析几何的基本原理并提出了用坐标法来描述物体运动的办法：（）
为何建好模后，渲染很慢，有时要好几个小时，请问有什么办法能使它快一些的？ （5.0分）
科学活动“站起来”，教师的主要问题如下：“试一试这些东西能不能站起来？”--“为什么有的东西能站起来，有的东西站不起来呢？”--“你能用什么办法让这些站不起来的东西站起来？”--“我们周围还有哪些东西不能站起来，请你帮他站起来？”这一系列问题主要体现了提问语设计的（ ）原则。
复习课不同于练习课,复习课虽然要继续训练解题的技能技巧,但其更重要的任务是把所学的知识进行归纳、整理,把原来分散学习的知识有机地联系起来,使它形成一个完整的知识系统。()
我们要认真________、________、________考试的内容和形式，使它逐步完善起来。填入划横线部分最恰当的一项是()。
瘪了的乒乓球放到热水中会重新鼓起来，是因为乒乓球内气体（）
当要求作较高频率的激振时，激振器用软弹簧悬挂起来，以尽量降低悬挂系统的固有频率，使它低于激振频率。（）
情境一 :一天晩上 ,莉莉和妈妈散步时 ,有下列对话 :妈妈 :月亮在动还是不动 ？莉莉 :我们动它就动。妈妈 :是什么使它动起来的呢 ？莉莉 :是我们。妈妈 :我们怎么使它动起来的呢 ？莉莉 :我们走路的时候它自己就走了。情境二 :在幼儿园教学区活动中 ,老师给莉莉出示两排一样多的纽扣 ,莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时 ,她就认为两排不一样多了 （1）莉莉的行为表明她处
阅读以下材料，并尝试根据有关教学原理分析这位教师在教学中遵循了哪些教学原则。有位教师在教物体的热胀冷缩原理时，先拿出了一个瘪了的乒乓球问：“怎样才能使它鼓起来？”一个学生回答：“放在热水里烫。”“是什么力量使它鼓起来的？”“热水。”然后，老师把乒乓球戳破并捏瘪，放在热水里说：“大家看，热水流进球内，但并没有使它鼓起来。那么，到底是什么力量使刚才的瘪球鼓起来的呢？”接着老师演示了书本上的三个实验。这时学生站起来回答：“是乒乓球里的空气被热水烫热，膨胀起来了。”老师乘机追问：“那么戳破的乒乓球为什么鼓不起来呢？”学生自信地回答：“因为热空气从洞口跑掉了。”
