所谓学习动机，是指（）个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。
需要层次理论需求层次理论（Need-hierarchytheory），是解释人格的重要理论也是解释动机的重要理论。其提出个体成长的内在动力是动机。马斯洛理论把需求分成（）。
动机是个体的内在过程，它的作用有：引起和发动个体活动；指引个体选择活动的方向；调节功能，即（）或（）某一活动。
心理学家发现，人们对世界的认识受到两种基本需求的驱动：第一，我们对世界的认识有种“一致性需求”，希望世界的运动符合我们的信仰、理念、态度、经验和预期，即使现实与我们自身的预期不一致，我们也要改变外在的证据来使它符合我们内在的期望；第二，人类需要对外在环境产生一种控制感，我们不希望自己在现实面前无能为力、无所适从，我们需要找到某种自己能够理解、控制、描述、解释和预测的可能性。 文中的心理学发现可以解释下列哪一行为（ ）
在遗传素质基础上，受后天环境、教育的影响，通过个体自身的体验认识和实践磨练，所形成的比较稳定的、内在的、长期发生作用的基本品质结构称为（）
相对于规范无人格的、外在于个体的特性，德性则无法与人自身的存在、生命价值和内在人格相分离。
实际利率是剔除通货膨胀因素的利率，所以实际利率也可以理解为在物价不变、货币购买力也不变条件下的利率。
课程改革既是（）的需求，也是每个个体求得自身充分发展的内在需求。
（）主要从个体的需求、动机、兴趣等方面来深入考察个体与职业之间的匹配关系。
需求是内驱力的基础，需求是直接推动个体活动以达到一定目的的内在动力和直接原因。需求一定会成为行为的动机，以驱使机体行动。
动机：指引起和维持个体活动，并使活动期间某一目标的内在心理过程或内部动力。
（）技术的运用也可以理解为在被动情况下为了争取时间而采取的一种过渡性质的击球技术。
自身抗体的产生可能是具有（）的个体在各种因素的作用下，机体免疫功能紊乱，导致免疫系统的调节失常，使（）T淋巴细胞功能受损，而（），产生过量的（）。
“疾病”应理解为在各种有害因素的作用下，机体活动能力受到破坏引起的。
人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。
心理学家发现，人们对世界的认识受到两种基本需求的驱动：第一，我们对世界的认识有种“一致性需求”，希望世界的运动符合我们的信仰、理念、态度、经验和预期，即使现实与我们自身的预期不一致，我们也要改变外在的证据来使它符合我们内在的期望；第二，人类需要对外在环境产生一种控制感，我们不希望自己在现实面前无能为力、无所适从，我们需要找到某种自己能够理解、控制、描述、解释和预测的可能性。 文中的心理学发现可以解释下列哪一行为？
布鲁纳认为，使用发现法可以提高智慧的潜力；能使内在动机向外来动机转化。
奖励未必都能起着激励作用，若个体本身内在动机很强，不当的奖励反而会使人们低估内在原因对行为的影响程度。这在社会心理学上被称为（）
自身抗体的产生可能是具有________的个体在各种因素的作用下，机体免疫功能紊乱，导致免疫系统的调节失常，使________T淋巴细胞功能受损，而________，产生过量的______。
认为人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中产生作用的理论是（）。
（）是指人的内在品质和质量,是在遗传素质基础上,受后天环境、教育的影响，通过个体自身的体验认识和实际磨练,所形成的比较稳定的、内在的、长期发生作用的基本品质结构,包括人的思想、道德、知识、能力、心理、体格等
发现法特点：(1)()(2)强调学生内在学习动机的作用(3)使教师的主导作用表现为潜在的、间接的。
需求是内驱力的基础，需求是直接推动个体活动以达到一定目的的内在动力和直接原因。需求一定会成为行为的动机，以驱使机体行动。判断对错
