在马克思的人的全面发展学说的基本观点中，为人的全面发展提供了基础和可能的是（）。
世界银行1994年的报告分析了现收现付制的缺点以及基金积累制的优点，并提出了三支柱的养老保险发展模式。2005年，为更全面地应对各种风险，世界银行在三支柱模式的基础上，又提出了一个养老保险的五支柱模式。根据世界银行的观点，回答以下问题。 世界银行认为，五支柱模式中的“第四支柱”是指（）。
“马克思说过，科学技术是生产力，事实证明这话讲得很对。依我看，科学技术是第一生产力。”提出这一观点的是（）。
关于货币本质的观点，马克思从货币的起源揭示了货币的本质，认为货币无非是从商品中分离出来的，固定充当一般等价物的特殊商品，并能反映一定的生产关系。 根据以上资料，回答以下问题。马克思的货币的本质观与西方经济学中的重要区别在于()
受当时在人类起源问题上认识水平的局限而提出的一种根本错误的，也是所有的宗教所持的教育起源观点是（）
直到19世纪初，（）国生物学家拉马克发表了《动物哲学》一书，提出了“（）”的观点。
马克思主义执政党高度重视解放和发展生产力，邓小平提出“发展才是硬道理”，江泽民指出“发展是党执政兴国的第一要务”，十七大报告将科学发展观写入党章，这些观点与举措（）
按照马克思的观点．只有当生产力的发展达到消灭一切分工的基础，个人和整个人类的真正的全面发展才会彻底实现。
关于货币本质的观点，马克思从货币的起源揭示了货币的本质，认为货币无非是从商品中分离出来的，固定充当一般等价物的特殊商品，并能反映一定的生产关系。 根据以上资料，回答以下问题。以下()是关于货币与商品之间关系的正确结论。
关于货币本质的观点，马克思从货币的起源揭示了货币的本质，认为货币无非是从商品中分离出来的，固定地充当一般等价物的特殊商品，并能反映一定的生产关系。根据以上资料，回答以下问题。以下（）是关于货币与商品之间关系的正确结论。
美国社会学者埃里克•赖特吸取了马克思和韦伯的思想观点，在占有生产资料者内部，根据是否亲自劳动和是否雇用工人，把人们划分为（）
“马克思主义从来不是教条，而是行动指南。它要人们根据它的基本原理和基本方法，不断结合变化着的实际，探索解决问题的答案，从而也发展马克思主义理论本身。”提出这一理论观点的是（）.
19世纪中叶，根据当时社会经济发展的行业要求，提出了较为系统的课程理论，对欧洲教育发展产生了重大影响的英国教育思想家是（）
马克思恩格斯根据他们所处的历史时代的特点，提出了无产阶级革命将在几个重要的资本主义国家同时发生的观点。这个“同时发生”的“同时”是指（）
1978年3月，全国科学大会在北京隆重召开，中国科技事业开始全面复苏，那次会议也被人们亲切地称为“科学的春天”。会上，邓小平重申了科学技术是生产力的马克思主义观点。1988年9月，邓小平又提出（）的著名论断。
著名美籍奥地利经济学家熊彼特于1912年首次提出"创新"这一概念。他认为，"创新"就是把生产要素和生产条件的新组合引入生产体系，即"建立一种新的生产函数"，其目的是为了获取潜在的利润。之后，索罗、缪尔塞、傅家骥等著名学者、专家、教授均对有关技术创新概念和定义做了不同程度的研究和论述，丰富和发展了技术创新的概念。根据上述材料，回答以下问题：由于技术的非自愿扩散，促进了周围的技术和生产力水平的提高，比如对于创新成果的无偿模仿等，这是（）的体现。
马克思在美学史上第一次科学的提出了什么观点？
阅读马工版《文学理论》教材及 PPT 课件 ,判断下列观点正误。 1857年,马克思在《序言》中,首次明确提出了“艺术生产”概念（）
著名美籍奥地利经济学家熊彼特于1912年首次提出"创新"这一概念。他认为，"创新"就是把生产要素和生产条件的新组合引入生产体系，即"建立一种新的生产函数"，其目的是为了获取潜在的利润。之后，索罗、缪尔塞、傅家骥等著名学者、专家、教授均对有关技术创新概念和定义做了不同程度的研究和论述，丰富和发展了技术创新的概念。根据上述材料，回答以下问题： 由于技术的非自愿扩散，促进了周围的技术和生产力水平的提高，比如对于创新成果的无偿模仿等，这是()的体现。
“三个代表”重要思想围绕建设中国特色社会主义这个主题，创造性地发展了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，紧密结合新的实践，提出了一系列新思想、新观点、新论断。这些新思想、新观点、新论断包括( )。
空想社会主义超越了当时生产力发展的水平。（)
马克思恩格斯在《共产党宣言》中提出了“两个必然”的观点;后来，马克思在《〈政治经济学批判〉序言》中又提出“两个决不会”的观点。下面关于“两个必然”和“两个决不会”及其相互关系的描述中，正确的是()。
马克思和恩格斯根据当时的历史条件,对未来社会主义经济的制度特征曾经提出以下设想()。
6、良好拟合模型指出，父母需要根据儿童的发展水平、兴趣、气质和当时的情绪等小心匹配他们所提供刺激的数量和种类，这体现了积极教养的（）原则。
