根据你所学的创伤愈合的病理知识，请回答下列问题。不属于骨折愈合过程的是（）。
文本材料中的文体差异，即强调在写作中对材料的选用要注意不同文体的具体要求。
（活动设计）生活在人民当家作主的国家，我们不仅可以依法实行民主选举、民主决策、民主管理，而且可以积极实行民主监督，为守望公共家园贡献自己的力量。 请大家根据我们周围存在的一些由于政府部门不作为或滥用权力带来的问题，运用所学的知识，按照下列步骤制定一份监督方案 设计备选方案（即提出解决途径）。（要求至少设计三个备选方案）
实用（认知）性文体的写作内容是写作者依据已有知识对客观事实的一种确认。
根据你所学的创伤愈合的病理知识，请回答下列问题。不属于创伤愈合基本过程的是（）。
应用文写作基础知识。应用文的特点与功能、应用文的种类、应用文的文体与结构、应用文写作基本要求及行文规则。（）
实用文体的写作排斥情感色彩。
根据你所学的创伤愈合的病理知识，请回答下列问题。影响创伤愈合的局部因素不包括（）。
北海油气区风大、浪高，请运用你所学的地理知识解释原因？
某患者有慢性胃炎病史二十多年，近来上腹部疼痛加剧。请运用所学的知识，判断该患者可能患有哪些疾病，并写出诊断依据。
（活动设计）生活在人民当家作主的国家，我们不仅可以依法实行民主选举、民主决策、民主管理，而且可以积极实行民主监督，为守望公共家园贡献自己的力量。 请大家根据我们周围存在的一些由于政府部门不作为或滥用权力带来的问题，运用所学的知识，按照下列步骤制定一份监督方案 确定监督目标（标题）。（注意：必须是监督政府行为的且至少确定两个以上目标）
根据所学知识，请回答什么是301重定向？
教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作，将书本知识运用于实验，这种方法是（）。
教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法是（ ）。
学问观点创新性写作就是在给定有关材料和前提条件的基础上，不要考虑文体表达的语言风格，只需要在具体表达上运用逻辑学、哲学、写作学有关知识进行观点创新，力求最好的表达效果。
新闻故事“热恋多年发现女友是姑姑，婚姻登记处：可以结婚，但建议婚检”中两人为()代以内旁系血亲。（请根据所学知识，充分运用自己的判断力）
13、语体就是全民共同语的言语功能变体体系，它与文体、风格是一回事。 （以上陈述是否正确？请根据所学的修辞理论知识判断正误。）
王女士,24岁,近1周来出现发热、自觉乏力、食欲下降、厌油、恶心、呕吐、尿色黄、皮肤巩膜黄染,化验:ALT1150u／L,TBil79μmumol／L,抗HAVIgM（＋),HBsAg（－),抗HBcIgG（－)。请回答:（1)运用所学知识对该病人做出正确疾病诊断。（2)根据病情提出主要的护理诊断。
下列文体最不容易运用在广告文案写作中的是（)。
通过对平面构成的表现形式渐变与发射的学习，请运用所学知识绘制表现渐变与发射形式的构成作品。 （一）、渐变构成的方式有很多种，请运用所学知识绘制一幅表现渐变形式的构成作品。尺寸20cm*20cm。 要求：1、绘制完请注明采用了哪种渐变形式。2，作品元素不能过于简单。 3、绘制工整精细，整体构成丰富。 （二）运用所学的知识，绘制一幅发射构成的设计作品，表现形式不限，要求1、绘制完请注明采用了哪种发射构成的形式；2、图形设计有创意。尺寸15*15cm。 补充：发射构成画法：（1）确定发射的形式。（2）确定发射的中心。（3）确定发射的基本形。 作业形式：（一）、（二）请绘制到一张A3卡纸上。
请选择一个你熟悉的企业公众号，如我们身边的唐久、金虎、岭峥服务号，运用所学知识对其运营进行点评
通过对平面构成的表现形式特异与对比的学习，请运用所学知识绘制表现特异与对比形式的构成作品。 （一）请运用所学知识绘制一幅表现特异形式的构成作品。尺寸15cm*15cm。 要求：1、绘制完请在图片下方注明采用了哪种表现形式。2，作品元素不能过于简单。 3、绘制工整精细，整体构成丰富。 （二）运用所学的知识，绘制一幅表现对比构成的设计作品，表现形式不限，要求构成有创意。尺寸15*15cm。 作业形式：（一）、（二）请绘制到一张A3卡纸上。
阅读某教师关于写作教学的论文片段，按照要求答题。写作陈述性知识旨在探寻写作的特点、规律、知识、原理等，以形成系统的知识体系为目的。写作策略性知识侧重写作的具体方法、方略、步骤、措施等，以培养基本的操作能力为目的。写作陈述性知识着眼于认知，是对“求真”的追求；写作策略性知识着眼于实践，是对“实用”的追求。叶圣陶说“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识，就运用方面说，是养成一种习惯”；
阅读某教师关于写作教学的论文片段，按照要求答题。写作陈述性知识旨在探寻写作的特点、规律、知识、原理等，以形成系统的知识体系为目的。写作策略性知识侧重写作的具体办法、方略、步骤、措施等，以培养基木的操作能力为目的。写作陈述性知识着眼于认知，是对“求真”的追求;写作策性知识着眼于实践，是对“实用”的追求。叶圣陶说“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识，就运用方面说，是养成一种习惯”;“语言文字
