中国近代教育史上著名的教育家有()
梁启超是中国近代维新派代表人物、近代中国的思想启蒙者、民初清华大学国学院四大教授之一。下列不属于梁启超著作的是（）。
对于黄宗羲“天下为主，君为客”的思想，梁启超认为“在那个年代有那样的议论，不能不算人类文化之一高贵产品。”蔡元培甚至称其为“中国的卢梭”，将其《明夷待访录》说成是“中国的《人权宣言》”。以上言论没有意识到黄宗羲的思想（）①与卢梭的民权观本质上并不一致②对于近代民主运动具有重要价值③与他们追求的政治理想不尽相同④有利于探索独立与富强的新出路
石达开，小名亚达，绰号（），广西贵县（今贵港）客家人，太平天国名将，近代中国著名的军事家、政治家、武学名家。
中国近代史上著名的教育家有（ ）。
梁启超是近代历史上“多变”的典型，经常处在“今日之我与昨日之我战”的状态。除梁启超外，康有为、严复、孙中山等很多人均是“多变”的代表，这几乎是中国近代史上的一个普遍现象。这在本质上体现了（）
梁启超的（），成为中国近代资产阶级新史学形成的重要标志。
中国近代教育史上著名的教育家有（）。
在（）中，梁启超模仿日本的学校教育制度，提出了建立中国近代学校教育系统的构想。
中国近代教育史上著名的教育家有（）
对中国近代美学影响最大的三位人物是梁启超、国维与谁？
（）是广东新会人，是中国近代资产阶级改良派的著名政治活动家，思想家，文学家和学者。
中国近代史上著名的教育家有（）。
蔡元培，1917年任北京大学校长，中国近代著名（）、教育家。
阅读以下教师对《记梁任公先生的一次演讲》一课的总结 作者从细微处着笔，通过对梁任公的言谈举止的描写向我们展示了一个博闻强识、幽默、睿智的学者形象，使我们对学者的梁启超先生多了份了解，多了份崇敬之情；并从作者身上学习到了如何展示人物性格特点的写作手法及从梁任公那学习到了如何演讲的有效方法。 对上述总结中不能得出的一项是（）。
梁启超是中国著名文学家，著有《饮冰室合集》。（）（4.0分）
中国近代著名思想家梁启超对中日甲午战争时期的李鸿章持有全面否定的态度。（）
认识到文体的发展趋势必然是“俗语”，并且在中国近代最早积极尝试用“白话”翻译小说的人有梁启超。
叶企孙是著名物理学家，教育家，是中国近代物理学的奠基人之一。
翁同和（1830-1904），江苏__人，是中国近代史上著名政治家、书法艺术家
中国著名教育家 中国近代史上著名的教育家有（）。
《天演论》是我国近代哪位著名的思想家翻译的？（)A．魏源B．梁启超C．严复D．胡适
梁启超指出，近代中国“新思想之输入，如火如荼矣。然皆无组织、无选择、本末不具，派别不明，惟以多为贵”。出现这一现象的时代背景是（）
