"教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上"，这一观点是（）教育目的论。
教育的本质是基于酷爱自由的强烈的批判精神。
罗马帝国统治前期，出现了许多伟大的法学家。法学家的学术活动、教学活动以及提供咨询的活动都是自由的，法学家的著作充满了独立和批判精神，富有创造性。这一现象出现的主要原因是（）。
德育的教育性功能的实现实质上是整个教育活动精神本质的实现。
给学生以“精神关怀”是以人为本的教育的本质规定，是（）的表现，也准确地反映了班主任教育劳动的性质。
“社会问题剧”，十九世纪挪威著名剧作家易卜生创造，他的作品触及了资本主义社会的政治、宗教、道德、家庭、妇女、教育、法律等多方面的问题，笔锋犀利，贯穿着强烈的批判精神。
亚里斯多德的自由教育的本质。
1929年，葛兰西强烈批判当时的人们只是希望改变政府的放任自由主义政策，而不改变国家的经济基础。他认为只有在政治上采取相应的行动（如诉诸武力），才能将经济从传统政策的死压下解放出来。由此判断葛兰西可能是（）
赫胥黎对传统教育的批判，提倡科学教育和自由教育，而且他的思想彻底摆脱了宗教的影响，对当时教育改革产生了积极影响。
让病人自由地表达被压抑的情绪、过去强烈的情感体验的精神分析法是（）
（）是多种心理的协同运动而形成的一种精神上的自由感，在本质上是对情感的肯定。
基于对教师的教育研究本质与基本特征的描述，我们认为，研究者型教师的角色期待如下（）
基于价值观角度来认识教育本质，有以下几种教育本质论（）。
爱情的本质是基于一定自然基础之上，并受制于社会物质和文化因素的互相爱慕精神。
“他深受启蒙思想和法国大革命的影响，他的许多作品表达了对封建专制的批判，对资产阶级民主精神的赞颂，对自由和欢乐的渴求„„”“他”是指（）
教育的本质是爱的教育，体现了专业精神，这种爱体现在如下哪些方面（）。
曹雪芹一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，生活的巨大变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。这使《红楼梦》具有强烈的批判精神，当然，也在一定程度上造成了作品中的虚无主义思想。
胡适发表《易卜生主义》一文，积极宣扬易卜生的批判精神、自由思想和个人主义等思想。
媒介素养教育的本质是在思辨人的价值问题，所以具有强烈的批判教育风格，其终极目的也在促进个人的释放与赋权。
“教育对人的肉体和精神都要关心,但主要关心的应当是灵魂,教育应当建立在精神本质占优势的基础上”这观点是（ ）教育目的论。
郭沫若1919年出版的新诗集《女神》，以强烈的革命精神、鲜明的时代特色、浪漫主义的艺术风格、豪放的自由诗体，开创了一代诗风。（)
让病人自由地表达被压抑的情绪、过去强烈的情感体验的精神分析法（）
波西米亚风格代表镇一种前所未有的浪漫化，民族化，自由化。波西米亚服装提倡自由和放荡不羁和叛逆精神，浓烈的色彩让波西米亚风格的服装给人强烈的视觉冲击力。（)
唯物辩证法按其本质来说，具有批判的、革命的精神。（)
