教师高度自觉的道德义务意识，来自对教育劳动崇高社会意义的认识，（）的赤诚之心，来自在接受道德教育过裎中自我道德觉悟的提高。
地球之所以不能逃离太阳，就是因为太阳的存在，周围的时空弯了，因此在这个弯曲的空间当中，地球就做着惯性运动，地球绕日的运动，是惯性运动。
我国的教师道德教育还存在着（）等问题。
教师道德要求的本质与教育劳动的本质的关系（）。
教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂，表现着教师同教育事业的关系。()
高校教师教育劳动的时空特殊性，决定了教师应该具有更高的道德自觉感和更强烈的道德责任感。
教师道德要求（即教师道德规范）是在长期的教育劳动实践中形成的，它反映了客观的教育活动对于教师行为所提出的道德要求。
高校教师职业道德不仅在学校内部起着影响作用，而且通过（）各种途径和方式的传输，成为教师道德的辐射源。
教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和是（）。
教师职业道德范畴随着教育劳动的发展和教师职业道德的进步不断发展变化。()
“在动物界也存在着‘教师’和‘学生’，存在着‘知识’和‘技巧’的学习”，这种 观点属于教育的（ ）。
我国高校教师道德现状还存在着诸多问题，比较突出的有（）。
由于（）的特征，高等教育存在着劳动时空的非限定性，必须通过师德建设保证教师劳动的质与量
教育活动实现专门化，教师劳动正式成为一种专门职业是在（）
教育活动实现专门化，教师劳动正式成为一种专门职业是在（）。
教师劳动关系的丰富性和这一关系调整所具有的自由度决定着必须有教师的职业道德存在。
教师的职业道德表现有可能成为学生当前与未来道德生活的样板，是一种道德教育的隐性课程。
教师职业道德制约着教育目标的实现和教育事业的发展。
爱因斯坦的广义相对论认为时空是和物质相联系着的，如果没有物质时空就不会存在。
拿到教师资格证书就标志着成为了一名合格的教师。
尽管承担着社会和家长的万千期待，然而在社会大环境逐渐恶化的情况下．教师行业也受到较大影响。教育依附于权力、受制于经济，一方面教师的权力逐渐扩大，甚至掌握着学生的考评、毕业等“生杀大权”；另一方面，来自社会和家长的期待、以及经济的压力又使教师的价值观产生了一定程度上的“分裂”。以致一部分教师成为知识的贩卖者，对道德建设则产生了倦怠甚至抵触的情绪。 这段文字主要说明的是：
在学校道德教育中，教师的一言一行影响着学生的（)。
（)是教师选择道德行为的内在根据，对教师的外在行为起着约定作用，进而成为教育主体自身行为的调节器。
教师在从事高尚而神圣的教育劳动过程中.形成了比较稳固的道德观念和道德规则。下列属于教师职业道德的是（）
