学生参与教师的课题研究，从中进行科学学习、科学探索和科学实践活动。此为研究性教学的（）。
研究课题来源于问题，所以，教育实践中的所有问题都可以作为研究课题。
因为课题研究的需要，南京的张老师经常要实时和远在北京的李教授对论文和研究方案进行交流和讨论，快捷便利的方法是（）。
在学术论文中要求论据“充分”是指根据研究课题，所选的客观事物或数据要能充分的说明问题。
中小学教师开展教育技术问题研究具有问题即课题、课堂即研究室、（）、教师群体即研究共同体、成果即成长。
科研课题一般指以探索发现或应用开发为目标，以解决（）问题为目的。
科学选题，即确立科学研究项目的名称，是指某一学科领域中尚未认识而又应当探索、认识和解决的问题。包括两个方面内容：一是确定研究方向即主攻方向；二是选择研究课题即突破口。
研究法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明其是非真伪以获取知识的方法。讨论法的种类很多，既可以是整节的课堂讨论，也可以是几分钟的短暂讨论；或是全班性的，或是小组讨论，还可以将小组讨论与全班讨论结合起来进行。 研究法的基本要求；①讨论的问题要有吸引力。②要善于在讨论中对学生启发、引导。③做好讨论小结。
小课题研究一般要经历的过程的顺序是（）。 ①发现问题、确定主题 ②学习借鉴、初定方法 ③尝试实践、及时调整 ④总结提升、形成成果
（）是由实际工作者在现实情境中自主进行的反思性探索，并以解决工作情境中的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。
因为课题研究的需要，南京的张老师经常要和远在北京的李教授对论文、研究方案进行交流、讨论，适合的方法是（）。
在开展小课题研究、解决教育教学问题的每一个阶段，教师都要有所思、有所悟，这就是（）。
2013年9月16日上午，由河南教师教育研究中心主办的中小学教师绩效工资问题研讨会在郑州召开，30余位教育界专家、教师就当前河南省中小学教师绩效工资发放问题进行了热烈讨论。与会人员认为：实施绩效工资，要坚持多劳多得、优绩优酬，要重点向作出突出成绩的劳动者倾斜。这体现了（）
教学中采用“先练后讲”、“先学后教”的方式，让学生先去尝试练习或操作，依靠自己的努力初步解决问题，最后教师根据学生练习中的难点，有针对性地讲解，这就是（）。
就体育科学研究而言，在体育（）中尚未被（）的问题就是研究课题。
课题研究的现实意义就是研究的问题必须有助于加深人们对现实世界重大问题的认识。
课题研究是—项复杂的探索性工作，又是一项有序的系统工程，需要很强的计划性，要做到有序、有控，以确保课题研究的质量。
以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构，请对其进行分析。 （1）学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题。 （2）为学生提供黄河上流的资料（文字、录像、图片等），让学生尝试推想“黄河水为什么会舍有大量泥沙”。 （3）为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证，自已实验验证自己所作的推想。 （4）学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题。 （5）通过阅读材料，结合前面研究，讨论怎样保持水土问题。
中学教师教学研究的课题一般应来自学术前沿中的问题。（）
实证研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。
课题研究的现实意义就是研究的问题必须有助于加深人们对现实世界重大问题的认识。（）
教师要在做教育教学研究前思考，“我们的工作中有没有问题、有没有疑惑，有没有需要解决的困难”，有了问题，才可能变成课题。（)
个案研究是对单个对象的某项特定行为或问题进行探索研究。以下不适于作为个案研究对象的是()。
通过对一个或若干个具体的、特殊的问题或研究对象的讨论，探索、发现其共性或一般规律性的发现方法，就是____。
