裴多菲《我愿是一条急流》是一首（）
下列《我愿是一条急流》意象中，喻指“我的爱人”的有（ ）。
我愿是城堡的废墟， 耸立在高山之巅， 即使被轻易毁灭， 我也并不懊丧…… 只要我的爱人， 是一根常青藤， 绿色枝条恰似臂膀， 沿着我的前额上升。 ——选自《我愿是一条急流》 这里采用了什么抒情手法？
喻体“废墟”在《我愿是一条急流》中，相对应的另外一个喻体是（ ）
李白《行路难》（其一）中使用比喻手法来表现诗人仕途上遭遇挫折的诗句是（）。
《我愿是一条急流》中相对应的比喻意象有（）
《我愿是一条急流》联系你对裴多菲的了解，试述你从他对待爱情与革命的态度中所得到的启示。
裴多菲《我愿是一条急流》中，以“急流”、“荒林”、“废墟”、“草棚”等形象喻指“我”，这主要是为了表达“我”的（）
我愿是城堡的废墟， 耸立在高山之巅， 即使被轻易毁灭， 我也并不懊丧…… 只要我的爱人， 是一根常青藤， 绿色枝条恰似臂膀， 沿着我的前额上升。 ――选自《我愿是一条急流》 “即使被轻易毁灭，我也并不懊丧”表达出“我”怎样的精神？
下列《我愿是一条急流》意象中，属于诗人自喻的有（）
比喻是一种最古老又富有生命力的修辞手法，我国古典诗词中将比喻运用得极为高明的例子不胜枚举。下列诗词与其运用的比喻种类对应正确的有（）。
《我愿是一条急流>是一首（）
下面是一位教师教学《桂林山水》一课的教学目标：（1）理解词语含义，了解景物特点，并展开合理想象，掌握运用对比手法显示景物特点的写作方法，学习“总－分－总”的表达方法。（2）通过对桂林山水独特的美的感受，激发热爱祖国壮美山河的情感。（3）着重培养观察能力、表达能力、朗读能力和对优美语言的敏锐感受能力。你认为这一教学目标的设计：（）
《我愿是一条急流》的主要抒情方法是（）
我愿是城堡的废墟， 耸立在高山之巅， 即使被轻易毁灭， 我也并不懊丧…… 只要我的爱人， 是一根常青藤， 绿色枝条恰似臂膀， 沿着我的前额上升。 ――选自《我愿是一条急流》 写出其中两个最主要意象。
我愿是城堡的废墟，耸立在高山之巅，即使被轻易毁灭，我也并不懊丧...只要我的爱人是一根常青藤，绿色枝条恰似臂膀，沿着我的前额上升。――选自《我愿是一条急流》这里采用了什么抒情手法？
下列《我愿是一条急流》意象中，属于诗人自喻的有（ ）。
《季氏将伐颛臾》选自《论语•季氏》，是一篇论辩说理文，运用比喻、排比、反诘等修辞手法，不仅犀利活泼，而且极具论辩力
《我愿是一条急流》诗中体现的诗人对待爱情和事业的态度是怎样的？
下列《我愿是一条急流》景物中，喻指“我的爱人”的是（ ）。
诗人余光中2011年在福建参加两岸文化交流时，续写了《乡愁》第五段：“而未来/乡愁是一条长长的桥梁/你去那头/我来这头”。他续写的这段诗表达的是
在《我愿是一条急流》的五组对应比喻意象中，与“常青藤”相对应的比喻意象是（)
《我愿是一条急流》关于全诗写作特点的描述正确的是（)
“我愿意是急流。”运用了比喻的修辞手法（）（分值
