小王为人热情，活泼好动，反应迅速、敏捷，有朝气，但情绪不那么稳定，有时粗枝大叶。请问小王属于什么类型的气质？（）
善交际、活泼热情的气质类型，往往具有较强的能力，成就的可能性较高()
某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质类型基本属于（）。
甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。甲、乙同学分别是什么气质类型？面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短？
阅读下列材料，并回答问题。 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。 甲、乙同学分别是什么气质类型？面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短？
哪国游客是这样的：“一般较勤勉，有朝气，守纪律，好清洁，爱音乐，起得较早”（）
领带的不同图案可以有不同的感觉和印象，什么样的图案的领带可以表现活泼、有个性、创意和朝气。（）
宗教有可能是教条的，政治经常被意识形态化，理性必须要求是逻辑的，只有文学具有这样的特权——它可以是_________的，它提倡对话，帮助人们了解世界的_________性，教给我们爱、恨、热情、公正、同情，并催促我们将之转变为行动。 依次填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。
患者热情活泼，充满朝气；心境易变，注意力易转移，兴趣广泛多变，很难深研下去，好交际，但常轻承诺属于（）
宗教有可能是教条的，政治经常被意识形态化，理性必须要求是逻辑的，只有文学具有这样的特权——它可以是________的，它提倡对话，帮助人们了解世界的________性，教给我们爱、恨、热情、公正、同情，并催促我们将之转变为行动。填入划横线部分最恰当的一项是：
某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于（ ）。
某人活泼好动、热情、好交际、足智多谋，但常常朝三暮四、虎头蛇尾、粗心大意、任性，此人最可能的气质类型是（）。
甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。 甲、乙同学分别是什么气质类型？面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短？
张伟活泼好动，善于交际，思维灵活，但是情绪多变，是（）气质类型。
以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征的气质类型是（）
一个初中生有时能自觉帮助老弱幼残，富有同情心，但有时又会蛮不讲理地欺负人，表现了初中生的（）
具有反应迅速，有朝气，活泼好动，动作敏捷，情绪不稳定，粗枝大叶的特征的气质是（）。
某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于（）。
宗教有可能是教条的，政治经常被意识形态化，理性必须要求是逻辑的，只有文学具有这样的特权_____它可以是____的，它提倡对话，帮助人们了解世界的_____性，教给我们爱、恨、热情、公正、同情，并催促我们将之转变为行动。 填入划横线部分最恰当的是：
某儿童活泼好动，反应迅速灵活，善交际，兴趣广泛而不稳定，由此可以推断他的气质属于（ ）。
某儿童活泼好动，反应迅速灵活，善交际，兴趣广泛而不稳定，由此可以推断他的气质属于（ ）。
某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于：
某初中班有两位同学，甲常常表现为：动作迅速，精力充沛，热情洋溢，爱发脾气，情绪产生快而强，难以自制，理解问题常比别人快，活泼直率，粗心大意，坚持已见。而乙生表现为：温柔、和顺，对事物观察敏锐，反应敏感，体验深刻，想象丰富，在活动中不愿表现自己，做事小心谨慎，不爱与人交往，课堂表现很守纪律。根据这些描述，下列说法正确的是（）
