抗战时期党的教育方针和政策的内容包括：教育为抗战服务、建立（）统一战线、教育与生产劳动相结合和坚持“干部教育第一”。
哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（）
教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在（）
通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是（）。
（）是劳动关系双方就企业生产经营与职工利益的事务进行平等商讨、沟通，相互理解和合作，并在可能的条件下达成一定协议的活动。
在春秋战国时期诸学派中，重视生产劳动知识和技能以及自然科学知识教育的学派是（）
通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是()。
教育与生产劳动脱离，最早发生于人类社会的（）
学校教育与生产劳动相脱离是（）时期学校教育的主要特征。
与生产劳动相脱离的教育有（）。
学校教育与生产劳动相脱离始于（）。
学校教育与生产劳动相脱离始于( )。
在（）教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。
通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是（）
学校教育与生产劳动相脱离，是从（ ）时期开始的。
在实施素质教育过程中，要坚持与生产劳动相结合的方法是（）。
抗战时期党的教育方针和政策的内容包括：教育为抗战服务、建立抗日文化教育、统一战线、教育与生产劳动相结合和坚持“（）”。
资本与劳动在生产上是可以相互替代的，这是（）
工业企业在一定时期内所生产的产品实物总量与相应的活劳动消耗是之间的比值，称为（)。
学校教育与生产劳动相脱离是（）时期学校教育的主要特征。单项选择题
（）是劳动关系双方就企业生产经营与职工利益的事务平等商讨、沟通，以实现双方的相互理解和合作，并在可能的条件下达成一定协议的活动
在西方教育史上，第一次明确提出德、智、体几个方面协调发展，并坚持教育与生产劳动相结合的教育家是（）
