下列哪些人员属于特殊困难学生范畴（）

A . 部队战士 B . 部队军官 C . 公安民警 D . 行政机关公务员

A . 教师要培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展 B . 教师要充分发挥学生在教学过程中的主体作用 C . 教师要尊重学生，师生之间要平等相处 D . 视学生为被动的客体、管辖的对象、装知识的容器

A . 妇女 B . 少数民族人员 C . 退役军人 D . 下岗人员

A . 被保险人 B . 投保人 C . 保险人 D . 以上均不是

A . 已知与未知的关系 B . 符号与意义的关系 C . 读书与活动的关系 D . 理性因素与非理性因素的关系

A . 学生提出申请 B . 班主任认定 C . 班级民主评议通过 D . 生源地出示证明

A . 语言礼仪 B . 税容礼仪 C . 着装礼仪 D . 举止礼仪

A . 孤儿及烈士子女 B . 仅靠政府救济的家庭子女 C . 依靠国家最低生活保障金生活 D . 外籍学生

A . 因购货单位所在地发生地震，导致销货方难以收取货款的 B . 当期货币资金在扣除应付职工工资、社会保险费后，不足以缴纳税款的 C . 台风突袭导致纳税人仓库坍塌，存货全部毁损，短期内难以恢复正常生产经营的 D . 因保管不善导致企业材料和设备发生被盗，短期内对企业正常生产经营活动造成重大影响的

A . 指导学生正确对待研究中遇到的困难。 B . 指导学生拟定科学的研究步骤。 C . 鼓励和引导学生提出问题.分析问题.选择问题。 D . 研究前先进行形成性评价，帮助学生确定研究课题。

A . 与相关单位和社区建立广泛的协作关系 B . 积极寻找具有安置特困人员能力的单位和用工信息 C . 用人单位安置了就业特困人员后，要积极帮助用人单位解决一些劳动保障方面的困难 D . 有针对性地创办一些企业，以更好地安置特困人员就业

A . 保健食品 B . 特殊医学用途配方食品 C . 婴幼儿配方食品 D . 粮食

A . 地铁优化； B . 体育场馆优化； C . 高铁优化； D . 海洋优化。

A . 身有残疾的未成年人 B . 大学阶段特殊困难学生 C . 城乡低保家庭中的未成年子女 D . 被收养人合法收养的孤儿

A . A、清户 B . B、挂失 C . C、部提 D . D、个人存款证明

A . 孤儿、烈士子女及优抚家庭子女 B . 仅靠政府救济的家庭子女 C . 家庭依靠国家最低生活保障金维持生活 D . 家庭遭遇重大自然灾害

A . 语言礼仪 B . 税容礼仪 C . 着装礼仪 D . 举止礼仪

A . 公勤人员 B . 单独执勤人员 C . 出差、探亲休假人员 D . 伤病住院人员

A．A.具体与抽象的关系 B．B.掌握知识与发展智力的关系 C．C.理性因素与非理性因素的关系 D．D.身体发展与心理发展的关系