以下关于构建主义学习理论的描述错误的是（）

A . 关键路径是指网络终端元素的元素的序列，该序列具有最长的总工期并决定了整个项目的最短完成时间 B . 关键路径的工期决定了整个项目的工期 C . 任何关键路径上的终端元素的延迟将直接影响项目的预期完成时间’ D . 一个项目只有一个关键路径

A . ①②③④ B . ①②④③ C . ③①②④ D . ③②①④

A . ①②③④ B . ①②④③ C . ③①②④ D . ③②①④

A . 对于某一护士，所使用的强化手段尽量不变 B . 实施负强化能收到迅速、有效的结果，护士长可以经常采用 C . 尽量使用内部强化的手段 D . 给予下属的正强化要及时 E . 负强化和惩罚本质上是一回事情

A . 学习个体本身作用于环境，人的大脑的活动过程可以转化为具体的信息加工过程 B . 代表人物是杜威、皮亚杰 C . 加涅认为，学习的内部过程可以分为九个方面：警觉、期待、恢复工作记忆、选择知觉、语义编码、接受与反应、强化、暗示提取以及概括

A . 网络教学环境为学生营造了自主学习空间 B . 网络教学环境中的资源为学生自主学习提供了选择 C . 网络环境中的技术为学生自主学习提供了学习工具 D . 教师在学生的自主学习过程中应不予干预

A . 强化可以改变行为的结果 B . 学习的公式可以用S—O—R表示 C . 学习是通过刺激与反应的联结而发生的 D . 行为主义学习理论也称为联结派学习理论

A . 常包括生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要 B . 社交需要包括爱情、归属、接纳、友谊的需要 C . 安全需要包括保护自已免受身体和感情伤害，同时保证生理需要得到持续满足的需要 D . 每个需求层次必须得到实质性的满足之后，才会激活下一个目标 E . 某个层次的需要得到实质的满足之后，仍具有激励作用

A . 班杜拉是社会学习理论的创建者 B . 把人的行为解释为认知、行为和环境诸决定因素之间的相互作用 C . 班杜拉认为强化只可以直接强化 D . 观察学习是社会学习理论的一个基本概念 E . 间接学习的历程称为模仿，模仿的对象称为榜样

A . X理论认为人不愿负责任，宁愿被人领导 B . X理论认为人是懒惰的 C . Y理论认为人对工作是负责任的，能够自我控制 D . Y理论认为人不愿负责任，人是懒惰的 E . Y理论认为人是喜欢工作的

A . 人的学习过程是信息加工的过程 B . 学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结 C . 人的认识是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果 D . 学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程

A . 实践 B . 智力 C . 勤奋 D . 情景

A、如果学习率足够小，随机梯度下降算法将更容易获得全局最优解。 B、降低学习率有可能导致模型训练时间增加。 C、以上都不对。

A．对于某一护士，所使用的强化手段尽量不变 B．实施负强化能收到迅速、有效的结果，护士可以经常采用 C．尽量使用内部强化的手段 D．给予下属的正强化要及时 E．负强化与惩罚本质上是一回事

A．该理论是由日本学者提出的 B．该理论也被称为“六度空间理论” C．该理论诠释了“小世界效应” D．该理论表达了一个重要的概念:任何两个素不相识的人之间，通过一-定的联系方式，总能产生必然联系或关系

A．强调学习的主动性、社会性和情境性 B．变“教”为主为以“学”为主，大力推进主体性教学 C．注重培养学生的问题意识和学习意识 D．充分发挥学生间的协作作用，促进学生主体发展

A．是一门涉及统计学、系统辨识、逼近理论、神经网络、优化理论、计算机科学、脑科学等诸多领域的交叉学科 B．研究计算机怎样模拟或实现人类的学习行为，以获取新的知识或技能 C．机器学习强调三个关键词：算法、模型、训练 D．基于数据的机器学习是现代智能技术中的重要方法之一

A．行为主义学习理论坚持用实验的方法对学习行为进行研究 B．行为主义学习理论重视学习的内因，重视人的外在行为反应 C．行为主义学习理论把人和动物的学习等同起来，忽视了人的学习的社会性和主观能动性 D．行为主义学习理论把人的所有思维都看作是由“刺激-反应”间的联结形成