邓斯•司各脱的哲学中掺杂了较多的()。
约翰•司各脱所认为的“创造者同时又是被创造者”是指()。
约翰•司各脱所认为的“被创造者但非创造者”是指()。
约翰•司各脱所认为的“既非创造者而又非被创造者”是指()。
邓斯•司各脱对()很感兴趣。
邓斯•司各脱是()。
邓斯•司各脱是稳健的()。
有人认为,口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法?
邓斯•司各脱认为两个个别之物在本质上()。
邓斯・司各脱
约翰•司各脱所认为的“创造者而非被创造者”是指()。
海登・怀特的作品《元史学》对比分析了四位历史学家和四位()的作品后认为,这两组人的文本并没有根本区别。
海登·怀特的作品《元史学》对比分析了四位历史学家和四位()的作品后认为,这两组人的文本并没有根本区别。
莱布尼茨认为单子之间没有质的区别。
儒家和道家认为人和神或圣人是没有绝对的区别的,任何人都可以称为神或圣人。()
哈佛大学研究者不认为:科学是发现、解决问题的过程,艺术过程同样要发现分析、解决问题。对于大脑的工作来讲没有区别、形象思维和逻辑思维有很多共同之处,可以互相弥补、互相促进、这两种思维方式都是人类重要的思维方式。
法国结构主义理论家( )认为叙事中的句法功能与语言中的句法功能没有区别。
约翰&8226;司各脱所认为的“创造者而非被创造者”是指()
邓斯&8226;司各脱是稳健的()
约翰?司各脱所认为的“创造者同时又是被创造者”是指()。
约翰?司各脱所认为的“被创造者但非创造者”是指()。
有人认为:教育没有固定的本质。教育是发展的,不同时期的教育在本质上是有区别的。对此,你有何认识 有人认为:教育没有固定的本质。教育是发展的,不同时期的教育在本质上是有区别的。对此,你有何认识
约翰&8226;司各脱所认为的“被创造者但非创造者”是指()
有人认为:“领导就是管理,管理就是领导,两者没有什么区别。”下列关于领导和管理的论述,不正确的是()