脑瘫患儿体位转移技术不包括（）

A . 患儿存在不同程度的功能障碍，家属应给予过分的保护 B . 采用鼓励的训练方法 C . 训练应不断重复，反复强化 D . 采用游戏的训练方式 E . 训练目标不能过高，每次应让患儿获得成功感

A . A.钟摆试验 B . 等速装置评定方法 C . 脑瘫患儿的正确抱姿 D . 脊髓损伤患者利用斜板床站立，也可减轻下肢肌痉挛 E . 脑血管意外患者急性期采取卧位抗痉挛模式体位，可减轻肌痉挛

A . 慌张步态 B . 鸭子步态 C . 酩酊步态 D . 剪刀步 E . 扶膝步态

A . 站立训练 B . 床-椅转移 C . 坐-站转移 D . 床上翻身训练

A . 正确 B . 错误

A . 痉挛型 B . 手足徐动型 C . 低张力 D . 共济失调型 E . 紧张性

A . A、床上翻身 B . B、床上卧位移动 C . C、由卧位到床边坐位 D . D、由床边坐位到卧位 E . E、床上桥式运动

A . 头部的控制 B . 支撑抬起训练 C . 作为训练 D . 膝手立位和高爬位训练 E . 步行训练

A . A．患儿存在不同程度的功能障碍，家属应给予过分的保护 B . B．采用鼓励的训练方法 C . C．训练应不断重复，反复强化 D . D．采用游戏的训练方式 E . E．训练目标不能过高，每次应让患儿获得成功感

A . A、患者学习独立转移的时机要适当 B . B、患者应熟悉转移活动的周围环境 C . C、随着患者功能的恢复辅助量应逐渐减少 D . D、转移练习中患者与指导者之间应互相信任 E . E、转移技术在任何情况下都要求尽量独立

A . 正确 B . 错误

A . 醉汉步态 B . 画圈步态 C . 剪刀步态 D . 短腿步态 E . 共济失调步态

A . A、翻身训练 B . B、从卧位坐起 C . C、从卧位站起 D . D、从跪位站起

A . 又称为诱导疗法 B . 对身体特定部位压迫刺激 C . 抑制脑瘫患儿的运动机能 D . 改善脑瘫患儿的运动机能 E . 诱导产生全身反射性移动运动

A . 治疗前后洗澡 B . 治疗前后不宜洗澡 C . 主要应用治疗师的手，无须特殊工具 D . 给予诱发带压迫刺激，诱发全身反射性运动 E . 进食后1小时内不宜治疗，治疗后注意补充水分

A . A、抑制异常姿势，保持头部端正 B . B、从床上抱起和放下时应注意抑制异常姿势反射 C . C、怀抱患儿应使之感觉舒适和安全 D . D、尽量避免其面部靠近抱者胸前，要让患儿能观察周围环境 E . E、不要把头部控制差而双手能抓握的患儿背在身后

A . A.以反射性抑制模式为主 B . B.以促进刺激为主体 C . C.限制患儿的自由 D . D.不断增加支持力量 E . E.不断增加支持范围

A . A、卧 B . B、手膝位 C . C、坐位 D . D、跪位 E . E、立位

A．俯卧位 B．W式坐位 C．仰卧位 D．侧卧位 E．站位

A．预防继发残疾和并发症 B．观察患者残疾情况，制定适合的康复训练计划 C．生活、活动能力训练 D．以上均是

A．怀抱脑瘫患儿的方法以患儿感觉舒适为首选，其次才考虑抑制其异常姿势 B．抱起伸肌张力高的患儿前，应先将其的头和身体侧转，扶他坐起来，然后将其抱起 C．根据患儿的具体情况将其抱在适当的位置，使之感觉舒适和安全 D．头控制差而双手能抓握的患儿，可令其双手抓住抱者的衣服，环搭抱者的颈、肩部 E．为了防止患儿丧失观察周围环境的机会，怀抱患儿时，应尽量避免其面部靠近抱者胸前