创设学前教育机构物质环境时，不仅要考虑是否符合美观、安全、卫生、还要考虑是否满足儿童发展的需要。
保育员应具备了解学前儿童发展水平的能力；创设发展支持性教育环境能力、组织各类教育教学活动的能力和（）。
学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。
保育员的品德在很大程度上对学前儿童品德的培养起着至关重要的作用。
幼儿园的保育工作是幼儿园教育不可分割的组成部分。它是指成人为学前幼儿提供生存、发展所必须的环境和物质条件,同时给予精心的照顾和保护,以促进他们的健康成长,逐步增进他们生活自理能力。
学前儿童社会教育是指以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基本内容，以社会及人类文明的积极价值为引导，在（）的基础上，由教育者通过多种途径，创设有教育意义的环境和活动，陶冶儿童性灵，培育有着良好社会理解力、社会情感、品德与行动能力的完整、健康的儿童。
学前儿童家庭教育的目的是：家长充分利用家庭优势和社区资源，创设良好的家庭环境，对学前儿童施以多种影响，培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力，增强体质，激发求知兴趣，提高认知能力，掌握社会规范，塑造良好个性品质，发展审美能力，促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。
学前儿童科学教育的心理环境主要是指在幼儿园内，创设浓厚的科学学习氛围，为学前儿童的科学活动营造良好的心理气氛，重视儿童及教师科学素养、科学习惯的形成等。
结合实际论述如何创设一个学前儿童喜爱的环境。
学前儿童社会教育是指以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基本内容，以社会及人类文明的积极价值为引导，在（）的基础上，由教育者通过多种途径，创设有（）的环境和活动，陶冶儿童性灵，培育有着良好社会理解力、社会情感、品德与行动能力的完整、健康的儿童。
下列做法中符合学前儿童心理环境创设要求的是（）
父母良好的（）是学前儿童健康成长的前提和基础。
创设学前教育机构的物质环境时，在考虑这个环境是否符合（）的同时，还要认真考虑这个环境对满足儿童发展需要的作用。
幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是（）。
学前教育有两个任务：① 保育与教育学前儿童：实施保育和教育，促进其身心全面和谐发展；②服务家庭与社会：家长工作、学习提供便利，提高家庭生活质量、保障家庭幸福；为社会输送优质人才。
反映康有为学前教育思想的重要著作是（)。A 《大同书》B 《幼儿教育概论》C 《家庭教育》D 《儿童保育》
保育员应具备了解学前儿童发展水平的能力、创设发展支持性教育环境的能力、组织各类教育教学活动的能力和（)。
【单选题】良好的心理环境是使幼儿积极活动的基础,（)是幼儿心理环境的重要创设者。
生活方式是影响学前儿童健康的主要因素,下面哪些生活方式会影响儿童健康的隐形杀手？
保育员应具备了解学前儿童发展水平的能力；创设发展支持性教育环境能力、组积各类教育教学活动的能力和（）
学前教育课程是指在学前教育机构中有目的地、有计划地、有组织地创设适宜于儿童发展的环境，引导儿童在环境的相互作用中获得有益经验的各种____与过程的总和
学前教育应当贯彻国家教育方针，遵循学龄前儿童身心发展规律，（)，实行科学保育和教育，促进学龄前儿童健康、快乐成长。
下列有关学前儿童科学教育环境创设的要求中,表述正确的是（）
7、学前特殊儿童教育环境创设的基本原则包括
