教师如何解决师生冲突？
学生心理问题只能依靠心理辅导而不能通过德育工作来解决，因为两者之间有着重要的区别，它们表现在（）
因学生自身心理成熟水平和社会适应能力的相对滞后使理想与现实之间有着难以逾越的鸿沟，这时教师所扮演的角色常常是训教者折身份，师生之间由此爆发的冲突属于（）。
在解决冲突的方式中，不能采取迁就或随和的方式。
对于客户产生的“接近——回避”心理冲突，从事客户服务的人员应该采取（）的解决办法。
隐性冲突是师生之间的矛盾激化，并通过双方公开或直接的行动表现出来。
高校中师生关系一般不能表现为（）关系。
在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（）。
李某是一位很优秀的人力资源主管，半年之中换了4次工作（公司），自己虽然很不情愿这样做，但又很难克服自己内心那种想面对工作中压力和不顺利时想改变工作的冲动，这种冲动让他每天都在走还是不走之间冲突。作为一个人力资源专于，经常要帮助别人解决工作或其他问题，自己却不能解决自己的问题。后来他接受了社区工作者的心理辅导，那种想变换工作的内心冲突已经减轻或消失。由此案例，心理健康服务的对象不包括（）。
哪种方法是不能解决问题有时反而加剧冲突的冲突处理方法？（）
在心理冲突面前，我们通常可能采取三种应对方式：问题解决、（）、回避。
师生冲突是师生双方在正式或非正式交往过程中形成的心理紧张状态的一种表现形式。
解决师生冲突的关键是（）。
李某是一位很优秀的人力资源主管，半年之中换了4次工作（公司），自己虽然很不情愿这样做，但又很难克服自己内心那种想面对工作中压力和不顺利时想改变工作的冲动，这种冲动让他每天都在走还是不走之间冲突。作为一个人力资源专干，经常要帮助别人解决工作或其他问题，自己却不能解决自己的问题。后来他接受了社区工作者的心理辅导，那种想变换工作的内心冲突已经减轻或消失。由此案例，心理健康服务的对象不包括（）。
解决师生冲突的关键是（）
积极心理治疗以解决人内心的和外在的人际冲突为核心，这在当今时代具有积极的社会意义。
对两个需要都想得到满足时，使人因迫于情势，不能两者兼得，从而在心理上产生难于取舍的冲突情境是（）
对两个需要都想得到满足时，使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在心理上产生难于取舍的冲突情境是（）。
对于冲突后师生关系的重建，可以采用角色扮演与行为契约的方法来辅导，具体步骤是（）。
心理压力常常表现为心理冲突，即不同类型的矛盾冲突。
在组织管理中，冲突是不可避免的，管理者需要运用管理技巧有效地解决冲突。千万不能激发冲突。
埃里克森指出，人生有八大发展阶段，在每个发展阶段个体都面临特殊的发展任务，经历一次心理——社会“危机”，或者说矛盾冲突，这些矛盾冲突包含着对立的两极，个体只有尝试面对并解决这一冲突之后，才能顺利进入下一阶段，同时发展出某种特定的品质或“美德”。在儿童早期形成的美德是（）。
心理危机可以指心理状态的严重失调，心理矛盾激烈冲突难以解决。（）
“与同伴发生冲突时，能在他人的帮助下和平解决”。该社会领域的典型表现所属的年龄班是（）
