内隐社会认知是指人对各种刺激的内隐加工过程，即在社会认知过程中，虽然行为者不能回忆某一过去经验，但这一经验已潜在地对行为者的行为和判断产生影响。类似的内隐加工包含于社会认知的方方面面，（）、（）、（）等是目前研究较多的内隐社会认知课题。
强调文学与社会生活的关系，认为文学是再现生活并为一定的社会历史环境所形成的是（）
内隐社会认知是指人对各种刺激的内隐加工过程，即在社会认知过程中，虽然行为者不能回忆某一过去经验，但这一经验已潜在地对行为者的行为和判断产生影响。类似的内隐加工包含于社会认知的方方面面，（）、（）及（）等是目前研究较多的内隐社会认知课题。
（）是社会大众或角色的扮演者对于某一角色的行为标准不清楚而引起的角色矛盾。
由于所处的社会经济地位和既得利益不同，人民对同一问题可能会有不同的价值评判标准和不同的立场、态度，因此在采取某种行为措施改变某一社会现象时，常常会引起矛盾和冲突。这是（）
居住在某一地方的人们结成多种社会关系和社会群体，从事多种社会活动所构成的社会区域共同体是()
仅为社会上一部分成员所接受的或为某一社会群体特有的文化称为（）
社会心理因素刺激引起生理变化的主要中介机制是（）。
（）强调文学与社会生活的关系，认为文学是再现生活并为一定的社会历史环境所形成的，因而文学作品的主要价值在于它的社会认识功用和历史意义。
社会性别角色是指在某一既定社会、社区或人群中，被人们所认可的（）的行为。
榜样给学生展示出一种生动形象的表达方式和行为方式。这种方式是社会、学校，甚至是学生自己所期待的。这表明榜样具有（）
许多人面对某一共同的影响、刺激而表现出来的相对自发、没有组织、不可预料、缺乏固定规则、很不稳定的行为，这样一种现象就是社会学上所说的（）
幼儿的社会学习是一个观察、体验、内化的过程。周围的社会生活是幼儿观察的对象。在观察过程中，那些容易引起幼儿注意的内容特别容易成为幼儿的观察对象。教师和家长应注意自己的榜样作用。教师、家长的评价和由此引起的正、负强化是幼儿社会学习的校正、调节的手段。幼儿内心的体验、反思以及由此产生的“顿悟”决定了幼儿采取的行动。语言的提示和传递作用是幼儿社会学习中不可缺少的媒介、方法。
从文化社会学的角度来看，社会风俗属于一种制度性文化，它对于社会所具有的约束是强制性的。
感受域：是指人对于各种刺激所能感受的范围，亦即在感觉系统中能够引起某一神经细胞或神经纤维反应的受刺激区域。 恨据上述定义，下列各项不涉及感受域的是（ ）
社会保险计划由（）举办，强制某一群体将其收入的一部门作为社会保险税形成保险基金，在满足一定条件情况下，被保人可从基金获得固定收入或损失的补偿。
蒙台梭利认为，唯一的真正教育是通过儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情境的各种要求所引起的。
在群体生活中，自愿接受并再现某一榜样的社会心理现象的行为称为（）
模仿是内部控制的外部刺激所引起的，而不是通过社会或群体的命令发出的。
经济史是一门经济学与历史学的交叉学科，其主要的任务首先是描述和再现人类历史上所出现的经济活动和经济现象，进而探寻人类社会经济发展的规律。
从榜样中所观察到的行为，产生动作再现是观察学习的( )
（)的社会学习理论特别强调榜样的示范作用，认为榜样学习是人类社会学习的基本方法
社会大众或角色的扮演者对于某一角色的行为标准不清楚而引起的角色矛盾是（)。
（）的社会学习理论特别强调榜样的示范作用，认为榜样学习是人类社会学习的基本方法
