实验室管理体系是由（）构成，且具有一定活动规律的一个有机整体。
我们对同一物理量进行多次重复测量时，如果误差按照一定的规律性出现，则把这种误差称为（）。
学生的体育活动行为具有特定的内容，趋向一定的活动目标。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（）功能
系统误差又叫做规律误差。它是在一定的测量条件下，对同一个被测尺寸进行多次重复测量时，误差值的大小和符号（正值或负值）保持不变
在多次重复测量同一量值时，系统误差不具有（），它是固定的或服从一定函数规律的误差。
（）通常指一定规律反复出现、赋予音乐以性格的具有特色的节拍。
一次性计划为管理者提供了对组织中重复进行的活动的持续指导。（）
（）计划提供了对重复进行的活动的持续指导。
韵律变化的薄层有规律地重复出现所组成的层理称为（）。
消费的规律性较强，消费需求往往有一定的计划性，消费需求的目的明确，具有一定的选择性，这是指（）消费。
人们对不确定事件通过长期的实践和总结后，经过大量重复实验和观察，得出的结果呈现出一定的规律性，这叫做（）。
实验室管理体系各要素之间具有一定的（）关系，形成了具有一定活动规律的有机整体。
关于质量计划的验证，下述叙述错误的有（）。 A. 项目负责人定期组织具有资质的质检人员进行内部质量审核 B. 项目技术负责人应定期组织具有资质的质检人员进行内部质量审核 C. 对重复出现的不合格质量问题，责任人按规定承担责任 D. 对重复出现的不合格质量问题，依据验证评价的结果对责任人进行处罚
人或动物为了达到某种目的，会采取一定的行为作用于环境，当这种行为的后果对他有利时，这种行为就会在以后重复出现，这就是正强化；不利时，这种行为就减弱或消失，就是负强化。下列属于正强化的是（ ）。
假设就是根据已知的科学原理和一定的事实材料，对未知事物的普遍规律性和因果性所做出的假定性解释。下列不属于假设的是（）。
狭义的教育是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展活动的教育。教育具有历史性，不同历史阶段的教育性质、目的都是不同的。
我们对同一物理量进行多次重复测量后，如果误差按照一定的规律性出现，则把这种误差称做（）。
所谓标准化是指在一定的范围内达到最佳秩序，对实际问题指定共同使用和重复使用的条款活动。
系统误差是由测定过程中某些确定的因素造成的，在重复测定中重复出现，其大小和正负是可以测定的，或按照一定规律变化。
系统误差的性质：在多次测定中重复出现；具有单向性，正负、大小有一定的规律性（）
（)是单位或个人对过去一定阶段所做的工作或开展的活动进行全面系统的分析、研究和评价，从中找出成绩、问、经验和教训，揭示规律的书面报告材料。
4、在建筑立面造型设计中，采用连续重复的符号元素按照一定的规律逐渐变化，属于（）韵律。
质量管理体系是由 ABC 构成，且具有一定活动规律的一个有机整体（）
