“倾向电影”的创作者（），他的主要作品是历史剧，如（）（1927）、（）（1928）等，这些影片都表现出对德川幕府时期的封建主义现象的批判和暴露。
动漫产业的发展关键靠创意，动漫创作者要立足于我国极为丰厚的民族传统文化资源和当代的生活实践，创作出为人民群众所喜爱的动漫作品。材料表明（）①立足于社会实践是文化创新的根本途径②传统文化的批判继承是文化创新的根基③文化创新必须面向世界，博采众长④文化创新必须着眼于人民群众的需要
用以批判马赫哲学的《经验批判主义哲学》的作者是（）。
培养学生对已有文化批判性思考的能力和创造新文化的能力，是实现学校（）功能的最根本的方面。
英国人类文化学家爱德华・泰勒所定义的文化概念
2013年12月7日，以“回顾过去，展望未来”为主题的第八届孔子学院大会在北京召开。这是全球孔子学院的盛会，中外合作者齐聚一堂，探讨未来发展。兴办孔子学院（）①有利于提高中华文化的国际影响力②体现了文化在交流中传播③体现了教育是文化传播的重要途径④说明了传统文化能促进社会发展
老舍在中英不同的文化背景中批判国民性弱点和民族传统文化的小说是（）。
当代文化社会学家法国学者布尔迪厄在《区分：鉴赏判断的社会批判》一书中，提出了“（）”的概念。
鲁迅写作《再论雷峰塔的倒掉》和《论睁了眼看》等作品，是为了批判中国文化中的大团圆和什么倾向（）.
莫里哀的两部论战性作品是《的批判》和（），作者在其中提出了自己的艺术见解。
文化是一个广泛而丰富的概念，不同学者有不同观点，其中何人对文化的定义得到普遍认可？（）
文化修养是一个很大的概念，它应该包括应用文作者的（）。
英国人类学家泰勒于1871年出版了一部著作，第一个给文化下了明确的定义，这部著作是（）
24 h回顾法的优点是所用时间短,应答者和调查员不需要较高的文化程度和技巧。
《围城》中塑造的()是一个不学无术,优柔寡断的“多余”的人,从中可以看出作家对文化的反思和批判。
马克思主义的创立吸收了人类思想和文化发展中的优秀成果，尤其是批判地继承了（ ）。
康德是最早提出具有哲学重要性的批判概念,其三部最主要的哲学著作叫做“三大批判”,分别是()。
24 h回顾法的优点是所用时间短，应答者和调查员不需要较高的文化程度和技巧。
关于文化，词典上是这样定义的：“物质财富和精神财富的总和”。那么，什么是财富呢？定义为“具有价值的东西”。价值又是什么呢？词典认为是“积极作用”。经过几轮概念转换，文化成了物质和精神积极作用的总和。不是剪不断，而是理还乱。概念应该是清晰准确的，尤其是定义性的概念。但客观情况并非如此。正是文化概念这种貌似清晰、实则模糊，造成了人们对文化实际把握上的极大困难。这恐怕是今天文化概念歧义丛生的一个重要原因。
1859年，马克思回顾自己的早年探索历程时，提到的“交给老鼠牙齿去批判”的文献是？
知识产权是一个法律概念，它的严格定义很难明确，但大多数国家的法律对知识产权界定为至少以下四个方面：商标及其相关标记、专利权、著作权和（64）（）
作业1：科学自传是一篇写作，你可以描述你的个人成长经历，并使用自己的经验来定义你认为的科学。 第一步，要求学生回顾关于科学最早的记忆和感受，即使回忆不起早期学习科学的经历，请学生推测可能的原因。然后继续回顾在学校学习科学的经历直到大学阶段，解释科学涉及的内容和原因。进而回顾校外科学经验，是否认识科学工作者或者科学家？他们是什么样的人，他们在做什么？ 第二步，描述了个人的经历后，重读自己的作文并进行分析。思考为什么这些经历脱颖而出，而不是其他的经历？好的/有趣的/有意义的科学体验的一般特征是什么？从学生的视角看，对你有效或者无效的各种活动或者教师的特征是什么？他们为什么有效或无效？尽可能坦诚地回应这些问题。思考和写作是迈向科学教学的第一步。 第三步，要求学生给出对科学的定义，“科学是什么？”。请学生解释个人的科学经验（正面和负面），塑造自己对科学的定义。 在完成作业后，请你根据以下评价量规进行自我检查 自我评估（反思）你完成这个 评分量规（10分）： 缺失 一般/好 很好 第1部分 - 个
5、十九世界中叶以来，国际学术界曾先后给“文化”这一个概念下过百十多种定义。
请完成科学自传的写作 科学自传是一篇写作，你可以描述你的个人成长经历，并使用自己的经验来定义你认为的科学。 第一步，要求学生回顾关于科学最早的记忆和感受，即使回忆不起早期学习科学的经历，请学生推测可能的原因。然后继续回顾在学校学习科学的经历直到大学阶段，解释科学涉及的内容和原因。进而回顾校外科学经验，是否认识科学工作者或者科学家？他们是什么样的人，他们在做什么？ 第二步，描述了个人的经历后，重读自己的作文并进行分析。思考为什么这些经历脱颖而出，而不是其他的经历？好的/有趣的/有意义的科学体验的一般特征是什么？从学生的视角看，对你有效或者无效的各种活动或者教师的特征是什么？他们为什么有效或无效？尽可能坦诚地回应这些问题。思考和写作是迈向科学教学的第一步。 第三步，要求学生给出对科学的定义，“科学是什么？”。请学生解释个人的科学经验（正面和负面），塑造自己对科学的定义。 在完成作业后，请你根据以下评价量规进行自我检查 自我评估（反思）你完成这个 评分量规（10分）： 缺失 一般/好 很好 第
