在艺术欣赏活动中，教师应尽力选择最好的艺术作品，使幼儿尽早开始发展对艺术的（）
《指南》语言领域中指出：幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动来（）。
在幼儿园，教师常常采用（）的活动形式来帮助幼儿理解体验具体文学作品。
教师要引导幼儿应用语言来表达和归纳自己所获得的感知。
幼儿期是儿童语言发展的重要时期，因此幼儿教师应该避免出现的行为是（ ）。
在实施社会教育之前，教师对活动的设计是活动是否能够获得成功的重要环节。教师要使自己设计出来的教育活动，既符合国家课程标准和当地的教育纲要，又符合幼儿的年龄特点和发展水平，引导幼儿在整个活动中处于“积极、主动的主体”状态，使幼儿获得真正的发展。
幼儿园教育活动是教师（）、有计划的利用幼儿园所提供的环境和材料，通过以教师和（）的交流和作用以促进幼儿身心发展的过程。
幼儿期是儿童语言发展的重要时期，因此幼儿教师应该避免出现的行为是（ ）。
教师要培养幼儿的感知觉，必须保护好幼儿的_________，通过_________来训练幼儿的_________，充分发展幼儿的_________。
教师能利用环境来激发和保持幼儿的活动积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己，这指的是幼儿教师（）。
幼儿的语言学习具有（）的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。
幼儿作为评价的主体不是通过语言，而是通过自己的（）和发展变化来发表对课程的看法的。
作品分析法是通过对幼儿作品的分析来了解幼儿心理活动的一种方法。
幼儿园教师设计教案再来实施的教育活动是（）。
教师对幼儿游戏的干预要把握好互动的节奏，要求教师站在幼儿的角度，从“我想怎么教”来设计活动。
在音乐欣赏活动中，教师应尽力选择最好的音乐作品，使幼儿尽早开始发展对音乐的（）
在设计与组织学前儿童诗歌活动时，将语言活动设计为系列活动，在多种活动中使幼儿充分感受诗歌作品。（）
教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法是( )
教师通过自身的规范化语言为幼儿提供语言学习的样板，让幼儿在良好的语言环境中自然地模仿学习。这种语言学习的方法是 _____________。
13、教师语言对幼儿语言发展的影响是有意识、有计划的。
在幼儿园只有通过教师制定的语言教育活动才能发展幼儿口语。（)
要求：（1)设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点（见试题材料1);（2)活动类型应为文学作品学
教师加入到幼儿的游戏中，扮演的是同一角色，教师以自己所扮演的角色的动作、语言和对角色的态度来启发诱导幼儿，这是（)。
通过幼儿园其他领域的教育活动不能促进幼儿语言的发展。（)
