“鱼对水说：你看不到我的眼泪，因为我在水里。水对鱼说：我能感觉到你的眼泪，因为你在我心里。”对这段话的理解中，最恰当的是（）。
1909年出版的《一个女工的青春》记录了当时一位英国女工的陈述：“当我星期天去教堂时，我不愿人们看出我是女工，因为我为自己的地位感到羞耻。我还当学徒时，就总听说女工们轻浮、堕落。人们总是以蔑视的口吻谈论她们。我暂时不再贫穷了。我们星期天的美餐仿佛是皇家的宴会„„当我涨了工资以后，每顿饭我还喝上一小杯甜葡萄酒。”这段材料表明（）
当我船首撞入他船船体时，我船应：（）.
当我船首撞入他船船体时，我船应（）
我在娄底某单位上班，但是因为合同到期没有续签，所以现在我失业了，像我这种情况办理失业登记需要提供哪些资料？
如果我在第一天上课的时候很紧张说错了话，然后同学们哄堂大笑，我怎么办？
“每个眼神触动我的心因为你让我看见Forever”出自王力宏的哪首歌？
穿越时空隧道，我经商来到古希腊雅典，这里正在召开公民大会，人们纷纷涌向会场，当我想进入会场时却被拒之门外，你认为被拒之门外主要因为我是（）
只有当我能够做出其他选择时，我对我的行为才负有道德责任。因为一个人若无力避免某行为．就不应被认为对该行为负有道德责任。对上述论述最为正确的理解是：
当我自认为做得很好，而领导却批评我做法欠妥时，我一般会（）。
一位客人说：“当我赶时间时，希望餐厅服务能够迅速，我不必吩咐服务员递上帐单，服务员应该知道我在赶时间，他应该在送上食物后，即刻送上帐单。”他希望的是一种（）服务。
当我第一次拿到手机时，是否需要对电池充电？
当我说“我相信人会死”时，我是在对“人会死”做出一个（）陈述。
Asateacher,Ialwaystellmystudentstoworkhardandkeepupfromdayone.A.当我是老师的时候，我总是告诉我的学生努力学习、力争上游。B.因为我是一名老师，所以我告诫我的学生从第一天开始就努力奋斗、积极向上。C.作为老师，我总是告诉我的学生努力学习、力争上游。D.作为老师，我总是告诫我的学生从第一天开始就努力奋斗、积极向上。（3.0分）
多年之前，我在一家金融集团公司担任业务总监时，会因工作问题偶尔与首席执行官产生矛盾。因为我的工作性质，我同时受董事长直接领导，所以有时感觉自己很委屈，我就直接找董事长去诉苦。但是，当董事长听完我的叙述和抱怨之后，每次都是送给我一句同样的话：“我认为这件事责任在你。”即使有时候大家都认为某个问题的责任分明就在CEO，但是当我找董事长沟通时，董事长最后仍然对我说：“责任在你。”最后我问董事长：“你是不
由于怀着爱的希望，孤独才是可以_____的，甚至是甜蜜的。当我独自在田野里徘徊时，那些花朵、小草、树木、河流之所以能给我以_____，正是因为我隐约预感到，我可能会和另一颗同样爱它们的灵魂相遇。
当我说谎时，我总觉得内心不安，不敢正视对方（）
当我看到亲友邻居争执时，我总是（）
当我非常高兴时，总有一种“好景不长”的感受（）
材料：在一堂语文公开课上,当我讲到“一干万万颗流星”这句话, 班上最调皮的赵强突然阴阳怪气地问材料： 在一堂语文公开课上,当我讲到“一干万万颗流星”这句话, 班上最调皮的赵强突然阴阳怪气地问道:“老师,‘万万’是什么意思 ”惹得全班同学哄堂大笑。面对听课老师们关切的日光,我平静地说道:“大家都知道‘万 万”等于亿,那么,这里为什么不用亿，而用万万昵 ”全班同学的注意力一下子被吸引过来,没有人再发笑了,大家都认直地思考起来,并且发表了自己的看法。在大家讨论完后,我进行了总结。最后老师又问了一句:“请大家想想,今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢 大家要感谢谁呢 请让我们用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向那位同学,对他鼓起掌来。赵强不好意思地低下了头。 为了进一步了解赵强的情况,我决定进行家访,他知道后,立刻紧张起末,他特意找到我,叫我千万别跟他爸妈告状。因为从前老师经常告状,事后他总免不了皮肉之苦,所以至个心有余悸。我安慰他:不用担心,我只是想更多了解你。那天,我在他家,他因为害怕,在房间里不肯出米,但不时伸出头来听我讲些什么。在但爸妈的面前,我不但没告状,反而夸他进步。回到学校,他说: 老师,你真够朋友,以后瞧我的。此后,我经常在课后找机会针对他学习的问题进行辅导,还专门针对他的学习情况制定教学计划,赵强很努力,在各方面都有进 步,像变了个人。 问题:结合材料,从教师职业道德角度,评析“我”的教育行为。
材料：我就英语cock&clock这篇材料进行了认真备课，对上好这节课充满了信心。当我给学生板书单材料：我就英语cock&clock这篇材料进行了认真备课，对上好这节课充满了信心。当我给学生板书单词“cock（）”，说着，将母鸡、小鸡的单词板书下来。这种做法，让同学们感到非常意外，但他们很安静。我接着说道：“这位提问的同学能发现问题，并敢于提出来，我要表扬你，但同时还要批评你，一是发言不举手，二是说话怪声怪气。同学们，你们知道说话的语气对表达词义的作用吗 ”我又给同学们举出了几个因语气不同可能会表达不同词义的实例。接下来的讲课非常顺利，同学们屏神静气地听讲，连那位顽皮的男孩子也安静地坐着，不好意思地看着我，仿佛是在向我道歉。 问题： 材料中的“我”贯彻了哪些教学原则 试加以分析。
“鱼对水说：你看不到我的眼泪，因为我在水里。水对鱼说：...
材料：课前，我一走进教室，几个学生便围着我有说有笑。“咦，许老师的水杯怎么还在这儿？”我笑着说，“谁帮许老师送回办公室呀？”话音刚落，离我最近的小璇同学便伸手端水杯。当我看到她脏兮兮的小手时，竟鬼使神差地制止了她：“不用了，让课代表去吧，”课代表从教室后面跑来，高兴地端着水杯走了，上课时，我发现小璇的情绪明显低落。下课后，我便问她是不是有什么心事，她只是摇头不语，从那以后，我感觉小璇与我的关系明显
案例分析题：在一节语文公开课上，当我讲到“一千万万颗行星”这句话时，班上最调皮的赵强同学突然阴阳怪气地问到：“老师，‘万万’是什么意思？”惹得全班同学哄堂大笑。面对听课老师们关切的目光，我平静地说：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢？”全班同学马上安静下来，开始认真思考，并且发表了自己的看法，大家讨论完后，我进行了分析和总结，最后我又问了一句：“请大家想想，今
