2－乙酰氨基芴（2－AAF）和2－氨基芴（2－AF）在机体内可形N－羟基芳酰胺和N－羟基芳胺，为近致癌物，再通过结合反应而产生的结合物可在酸性pH尿中或由肠道菌丛的8葡萄糖苷酸酶水解，生成N－羟基芳香胺。可自发生成亲电子剂－氮宾离子，攻击DNA，引起膀胱癌和结肠癌。以上叙述所涉及的毒理学生物过程的最佳选择是（）。
下列有关“一定”的说法正确的是（） ①光合作用一定要在叶绿体中进行 ②有氧呼吸的第三阶段一定在线粒体中进行 ③没有细胞结构的生物一定是原核生物 ④酶催化作用的最适温度一定是37℃ ⑤细胞内的遗传物质一定是DNA ⑥产生CO2一定不是无氧呼吸产生乳酸的过程 ⑦有H20生成一定不是无氧呼吸
生态因子是指环境中对生物的生长、发育、（）、行为和分布有着直接或间接影响的环境要素，如温度、湿度、食物、氧气、CO2和其它相关生物等。
掺假核酸主要是指核酸结构中碱基不是生物体内的原来的碱基，而是与其在结构上相似的异体化合物或杀菌剂。
生物肥是菌而不是肥，因为它本身并不含有植物需要的营养元素，而是含有大量的微生物，它通过这些微生物的生命活动，来改善植物的营养条件。
2-乙酰氨基芴（2-AAF）和2-氨基芴（2-AF）在机体内可形N-羟基芳酰胺和N-羟基芳胺，为近致癌物，再通过结合反应而产生的结合物可在酸性pH尿中或由肠道菌丛的β-葡萄糖苷酸酶水解，生成N-羟基芳香胺。可自发生成亲电子剂--氮宾离子，攻击DNA，引起膀胱癌和结肠癌以上叙述所涉及的毒理学生物过程的最佳选择是（）
通常细胞不直接与Ⅳ型胶原或蛋白聚糖结合，而是通过层粘连蛋白将细胞锚定于基膜上。
植物通过光合作用的生物过程，将太阳能和大气中的碳固定在植物体内；通过植物的呼吸作用或是植物的燃烧，固定的碳和能量又被释放到大气之中。（）
除灰管道内的结垢不是一种简单的物理沉淀现象，而是一种化学反应生成的结晶物，主要成分是碳酸钙。
煤气燃烧过程中，其有毒成份CO与空气中的氧气反应生成不具有毒性的CO2，因此可用煤气火取暖。
一般说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程，而是通过某些中介对学习产生作用的，影响认知建构过程的中介有（ ）。
通过同位素18O所标记的H2O和CO2已证明光合作用放出的O2并不是来自于（）；而是来自于（）。
在（）中，汽油机排气中的三种主要污染物NOx、HC、CO通过化学反应，生成对人体没有直接伤害的N2、、H2O、CO2。
生物体内CO2的生成是由于
碳球在空气中燃烧生成二氧化碳，初始的碳和氧气的摩尔比为1：2，初始的碳球直径为5mm，随着反应的进行，碳球直径变为1mm。请问此时气相的总摩尔数是：
碳球在空气中燃烧生成一氧化碳，初始的碳和氧气的摩尔比为1：1，初始的碳球直径为5mm，随着反应的进行，碳球直径变为1mm。请问此时气相的总摩尔数是：
碳球在空气中燃烧首先生成一氧化碳，随后深度氧化成二氧化碳，初始的碳和氧气的摩尔比为1：1，初始的碳球直径为5mm，随着反应的进行，碳球直径变为1mm。两步反应的反应进度：
先入印象并不是通过对我们与交往对象的直接交往而获得的信息加工形成的印象，而是通过()获得的信息经过处理形成的印象。
【简答题】生物氧化的特点和方式是什么？ 答案:氧化时能量逐步释放,并有相当一部分能量以ATP形式存在 ■是在37℃、近似中性的温和条件下进行的 ■是在酶催化下进行的 ■CO2是通过有机酸脱羧生成
知识不是通过教师传授获得的，而是学习者在一定情境下，利用学习资料生成意义的过程，这符合（）
内焰主要由乙炔的不完全燃烧产物,即来自焰芯的碳和氢气与氧气燃烧的生成物一氧化碳和氢气所组成。此题为判断题(对，错)。
4、商代人与“上帝”的沟通不是直接的，而是通过以下哪种方式来实现的？（）
气化分厂是原料煤和气化剂氧气在4.0MPa（g)气化炉内发生气化反应，生成主要含H2，（)、CO2，CH4等。
煤气燃烧过程中，其有毒成份CO与空气中的氧气反应生成不具有毒性的CO2，因此可用煤气火取暖（）
