有意后注意是事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意，因此有意后注意是最容易形成的注意。
注意包括有意注意和无意注意两种类型。
教师必须有意识地注意语言的教育作用，对教师来讲要注意以下三方面：语言美；（）；语言表达要辩证，防止绝对化。
人的注意分为（）注意和有意注意两种。
有意注意（随意注意）
撰写产品说明书，必须注意两点：一是要有（）意识，二是要有（）意识。
意识流小说虽然强调人物的意识流动，但也注意意识活动的（）。
有意后注意（随意后注意）
无意注意与有意注意是（）。
注意分为有意注意和（）。
手指口述就是有意识的造成紧张感，提高注意力，减少外界干扰.避免操作（）。
有意后注意是事前有预定目的、需要意志努力的注意。
“注意”是有选择地指向和集中于一定对象或活动的心理状态。“注意”可按其产生和维持是否出于自觉的意图和努力分为“有意注意”和“无意注意”。 根据以上定义，下列关于同学们状态的描述属于“有意注意”的是( )。
无意注意和有意注意之间的关系表现为（）。
有意注意是有预定目的，需要经过（）而产生的注意。
注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。(心理学)
注意发展的过程是：先发展无意注意，再从无意注意占优势发展为有意注意占优势，最后才形成有意后注意。
注意分为有意注意和（）注意。
小学生有意注意逐渐发展，无意注意便不再起作用。
人的注意分为（ ）注意和有意注意两种。
在（）意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。
当人们处于注意状态时，意识内容比较清晰，因此，注意等同于意识。（)
简述有意注意的概念及引起和保持有意注意的条件
无意注意的效果不如有意注意效果好。
