健康教育的手段包括传播、干预和（）
《渥太华宣言》指出的健康促进的基本策略：包括倡导、（）和协调，其核心策略是（）。而健康促进的三大支柱是：教育、政策和服务。
健康教育计划设计的步骤有制定传播、教育、干预策略和实施计划；确定优先项目；健康问题分析；还有行为问题分析、确定目标、制订评价计划和（）。
社区群体干预活动，健康信息采用宣传发动，使其知晓的传播策略，是针对（）。
不是健康教育核心策略或手段的是（）
健康教育的手段包括传播、干预和（）。
孤独症儿童的教育干预策略不包括（）。
健康教育的核心策略有传播、干预和（）
健康教育计划设计的步骤有制定传播、教育、干预策略和实施计划；确定优先项目；健康问题分析；还有行为问题分析、确定目标、制订评价计划和（）
健康教育的核心策略或手段包括传播、干预和（）
健康教育计划设计包括健康问题分析、行为问题分析、资源分析、确定优先项目、确定目标、制定干预策略和实施计划及制订（）。
健康教育干预策略大体有健康教育、社会和（）。
健康教育的核心行为干预不包括（）
柔性传播策略或将营销信息与公益活动相结合，或将营销信息完全内容话，利用消费者“不设防”心理，实现广告传播，下面哪种手段属于柔性传播策略
在教育研究中，（）是运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，目的是通过观察、测量、比较等方式探索和验证所研究现象的因果关系
在教育研究中，（）是运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生，发展过程，目的是通过观察、测量、比较等方式探索和验证所研究对象的因果关系
（2016山东济南·单选）在教育研究中，（）是运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生.发展过程，目的是通过观察.测量.比较等方式探索和验证所研究现象的因果关系。
