如果不顾学生的年龄特征和接受能力,在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”,让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会,把对儿童和青少年的教育“成人化”,就违反了个体身心发展的()规律。
根据国家的教育方针和青少年学生的年龄特征,高等学校体育的目的是()
()是指在一定教学思想和理论指导下,应用多媒体和网络技术,通过教师、学生、媒体等多边、多向互动和多种媒体教学信息的收集、传输、处理、共享,来实现教育教学目标的教学模式。
在青少年学生的各个年龄阶段中,少年期是指()。
按照一定的社会教育目标,有计划,有步骤地对青少年学生施加影响的教育是()。
在青少年学生的各年龄阶段中,少年期是指()
了解不同社会和不同学生年龄阶段教师权威的变化。
崇礼中学很多学生父母都是农民工,家庭条件都不是很好,于是学校社会工作者专门为这些贫困学生申请支付基金,以支付他们在学校的伙食和住宿费用。这属于( )的青少年社会工作。
在一定年龄阶段内,年龄特征表现的是学生身心特征的()性;个别差异表现韵是学生身心发展的()性。
根据学生的身心发展水平,美术课程将义务教育阶段的美术学习分成()个学段,并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动,从而形成依次递进、前后衔接的课程结构,适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。
思想品德课体现青少年文化特点,关怀学生精神成长需要,提升学生的人文素养和社会责任感的特征是()。
国家和社会加强吸烟危害健康的宣传教育,禁止或限制在公共交通工具和公共场所吸烟,禁止青少年吸烟,劝阻中小学生吸烟。
教学任务的决定受教育目的、学生的年龄特征、学科的特性以及教学的时空条件等因素制约。
在青少年学生的各个年龄阶段中,少年期是指()。
不同的社会和教育条件会使儿童心理发展的特征有所变化,这就构成了儿童心理发展年龄特征的()。
根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平,分别从各门科学中选择部分内容,组成各种不同的学科,彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限,又称“分科课程”的是()
青少年学生在一定年龄阶段内所表现出来的身心发展特征是()
在教育教学中只要做到把不同年龄段的学生,截然分开,就是遵循青少年身心发展的阶段性特点。
崇礼中学很多学生父母都是农民工,家庭条件都不是很好,于是学校社会工作者专门为这些贫困学生申请支付基金,以支付他们在学校的伙食和住宿费用。这属于()的青少年社会工作。
初中阶段的学生,其身心发展水平和年龄特征存在特殊性,所以在学校传授文化知识时要挑选适合于中学生的文化和知识。这说明初中教育具有()。
中学生年龄特征是指青少年各年龄阶段身心发展的不同特点。
“既不能把小学生当中学生看待.也不能把初中生和高中生混为一谈”,不同年龄阶段的个体具有不同的年龄特征。这说明学生身心发展的规律具有()。
根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平,分别从各门科学中选择部分内容,组成各种不同的学科,彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限,又称“分科课程”的是【 】