与健康相关的公共政策的颁布、重大生活条件的改变、自然灾害或社会灾害等可能影响健康教育计划效果的评价，这些因素属于（）
评价高血压健康教育的效果，可以采用哪个指标（）。
评价社区健康教育工作者社会动员能力大小的重要指标是挖掘社区潜在的（）
社会评价中的项目后评价，应分析评价（）产生的实际情况，并在此基础上预测项目寿命期内的效果及其变化状况。
为监测健康教育项目的进展，实施项目评价，下列不属于监测指标的是（）
评价社区健康教育工作者社会动员能力大小的重要指标是挖掘社区潜在的（）。
投资项目社会评价指标应根据项目的具体情况选取，但无论采用何种指标，这些指标都具有一些共同的特征，即能反映（）。
案例描述：为改善儿童缺铁性贫血的患病情况，某社区进行了营养教育和强化食品的联合干预措施，分别在干预前后对儿童及其父母的营养健康知识知晓率进行问卷调查，并测量儿童的血红蛋白值。现要对该缺铁性贫血干预项目进行效果评价。欲对该干预项目的近期效果进行评价，可选择（）指标。
衡量健康教育与健康促进效果评价好坏的指标是公民健康（）
为评价艾滋病健康教育活动实施的近中期效果，可以选取哪些评价指标（）
不属于近期和中期健康教育效果评价指标的是（）
ASHA在评价社会发展的过程中加入了反映人口健康状况的指标，即（）。
在健康教育评价指标中，有效指数是反映（）
ASHA在评价社会发展的过程中加入了反映人口健康状况的指标，即（）
（）是将项目区与非项目区的社会发展指标进行对比分析，以便揭示拟建项目所带来的实际影响效果的社会评价方法。
对学校健康教育活动的长期效果进行评价，合适的指标是（）
在远期效果评价中，反映健康状况的指标“智力测验指标”，属于下列哪一项指标？（)
个体化健康教育评价中的效果评价，行为目标为（)。
