甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。甲、乙同学分别是什么气质类型？面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短？
阅读下列材料，并回答问题。 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。 甲、乙同学分别是什么气质类型？面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短？
TBA/22电磁阀动作缓慢排气不畅通导致滑槽汽缸动作缓慢也容易产生堵包，应做怎样的调整？
在体育活动中表现出安静、稳重且有坚韧性、注意力和情绪均较稳定，但动作反应迟缓、灵活性差，注意难以转移的气质类型是以（）为主的。
有的人安静稳重，沉默寡言，情绪不易外露，情绪体验深刻，他们的自制力很强，不怕困难，忍耐力高，表现出内刚外柔。他们的思维灵活性略差，但考虑问题细致而周到，行为主动性比较差。这种人的气质属于（）
幼儿多动症是一种行为障碍，主要特征是活动过多，注意力不集中，容易激动，行为冲动，情绪不稳定。
内向安静、稳重、反应缓慢、沉默寡言、情绪不易外露，注意稳定但又难于转移，富有实干精神，但创新能力不强，有些惰性。这些体现了（）的气质特征。
表现为安静稳重、沉默寡言，情绪不易外露，注意力稳定难转移，善于忍耐，具有内倾性的气质类型是（）
对情绪不易控制、容易激动的患者宜可以采用的体育疗法有：（）、太极拳、及散步等。
小学生的情绪表现比较外露、易激动。
情绪平稳，安静稳重，沉默寡言，主动性较差，这是（）的特点。
初生的婴儿即可有情绪反应，如新生儿或哭、或安静、或四肢舞动等，可以称为（）的情绪反应。
甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。 甲、乙同学分别是什么气质类型？面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短？
脑血栓多见于情绪激动时发病，而脑出血则多见于睡眠和安静时发病。
如果一个青少年具有安静稳重、情绪不易外露、考虑问题比较仔细的特点，那么他的气质为（）。
安静、不易激动、不灵活，这种神经活动类型所对应的气质类型是（）。
具有安静沉着、稳重、情绪反应慢特征的气质类型是（）
一个人具有安静、稳定、情绪不外露、善于忍耐、反映缓慢、注意稳定等心理特征。我们判断这个人的气质类型时倾向于
根据气质管理理论，“情绪稳定、心平气和、不易激动，行动迟缓，说话缓慢且言语不多，处事冷静，自制力强”符合（ ）气质类型的特点
“情绪稳定、心平气和、不易激动，行动迟缓，处事冷静”属于（ ）气质类型。
积分控制规律动作缓慢，容易造成调节不及时，不单独使用。（）
异常敏感、容易反悔；情绪不稳定，易于激动属于（）心理类型
16、安静、稳重、沉默寡言，情绪不易外露；反应慢而稳定，有较强的自我控制能力；注意和兴趣稳定且难以转移，善于忍受，善于做细致、持久、耐心的工作；反应和行动欠灵活，对周围事物冷淡。教师的这种气质特征属于（)
