加氢裂化过程中存在（），是职业卫生工作重点，千万不能掉以轻心。
在灾难面前，生命是脆弱的。因此，对任何一个安全漏洞，我们都不能掉以轻心。城市管理者和建设者要定期检查、排除隐患，将安全置于城建规划最重要的位置，尽量将城市建设的每个环节都做到无懈可击。否则，安全“旧账”总有一天会加倍偿还。 对于文中的“旧账”理解最准确的是（ ）。
管理技能是对管理能力的概括和总结，具体来说包括（）
1999朗戈国重庆市綦江县彩虹桥突然整体垮塌，造成40人死亡l21人受伤.直接经济损失631万元，在国内一度成为人们关注的热点，引起全社会对建设工程质量整体水平的怀疑，构成社会不安定因素，所以对于建设工程质量问题和质量事故不能掉以轻心，必须予以高度重视。凡是工程不合格，必须进行返修、加固或报废处理，由此造成直接经济损失低于5000元的称为（）。
1999朗戈国重庆市綦江县彩虹桥突然整体垮塌，造成40人死亡l21人受伤.直接经济损失631万元，在国内一度成为人们关注的热点，引起全社会对建设工程质量整体水平的怀疑，构成社会不安定因素，所以对于建设工程质量问题和质量事故不能掉以轻心，必须予以高度重视。在施工质量事故处理的基本方法中，当裂缝宽度大于（）mm时，采用嵌缝密闭法。
1999朗戈国重庆市綦江县彩虹桥突然整体垮塌，造成40人死亡l21人受伤.直接经济损失631万元，在国内一度成为人们关注的热点，引起全社会对建设工程质量整体水平的怀疑，构成社会不安定因素，所以对于建设工程质量问题和质量事故不能掉以轻心，必须予以高度重视。质量事故的处理是否达到预期的目的，是否依然存在隐患，应通过（）做出确认。
1999朗戈国重庆市綦江县彩虹桥突然整体垮塌，造成40人死亡l21人受伤.直接经济损失631万元，在国内一度成为人们关注的热点，引起全社会对建设工程质量整体水平的怀疑，构成社会不安定因素，所以对于建设工程质量问题和质量事故不能掉以轻心，必须予以高度重视。在土程项目实施中由于设计问题、施工在技术上的失误而造成的质量事故属于（）。
毕业论文与工作总结的最大区别在于，后者属于一种机关事务文体，是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查、分析、评判，从理论认识的高度概括经验教训，以明确努力方向。
戏剧演唱上的一句话叫“千斤白、四两唱”，说明（）的重要性，演员在运用唱腔和念白来表现人物的思想感情时，对于念白不可掉以轻心。
通常（）能反映论文内容的主要观点，概括论文的研究目的、方法、成果、意义，可作为全文的向导。
1999朗戈国重庆市綦江县彩虹桥突然整体垮塌，造成40人死亡l21人受伤.直接经济损失631万元，在国内一度成为人们关注的热点，引起全社会对建设工程质量整体水平的怀疑，构成社会不安定因素，所以对于建设工程质量问题和质量事故不能掉以轻心，必须予以高度重视。建设部关于《工程建设重大事故报告和调查程序规定》有关问题的说明文件指出：直接经济损失在（）元以上的称为质量事故。
在旅游活动的初期阶段最容易出差错，导游员的工作最难。因此，要求导游员精神高度集中，对任何事不得掉以轻心。
1999朗戈国重庆市綦江县彩虹桥突然整体垮塌，造成40人死亡l21人受伤.直接经济损失631万元，在国内一度成为人们关注的热点，引起全社会对建设工程质量整体水平的怀疑，构成社会不安定因素，所以对于建设工程质量问题和质量事故不能掉以轻心，必须予以高度重视。当工程质量缺陷经过修补处理后不能满足规定的质量标准要求，或不具备补救可能性，则必须采取（）。
（）是警察道德基本原则、基本观念的具体体现，是对警察道德关系的概括和警察道德行为的总结。其概括为：对党忠诚服务人民秉公执法清正廉明团结协作勇于献身严守纪律文明执勤
1999朗戈国重庆市綦江县彩虹桥突然整体垮塌，造成40人死亡l21人受伤.直接经济损失631万元，在国内一度成为人们关注的热点，引起全社会对建设工程质量整体水平的怀疑，构成社会不安定因素，所以对于建设工程质量问题和质量事故不能掉以轻心，必须予以高度重视。若经调查，该事故是由于材料检验不严，施工单位的质量体系不完善造成的，该事故应判定为（）。
论文（报告）的结尾是文章正文之后的结论或总结，它是整个论文（报告）事实的结晶是全文章的精髓，是向（）最终交待的关键点。
防范化解金融风险，需要增强忧患意识。……既防“黑天鹅”，也防“灰犀牛”，对各类风险苗头既不能掉以轻心，也不能置若罔闻。（ ）
毕业论文与工作总结的最大区别在于，后者属于一种机关事务文体，是对前段社会实践活动进 行全面回顾、检查、分析、评判，从理论认识的高度概括经验教训，以明确努力方向。
技师论文的结束语一般包括结论和（)两部分，结论是全文的总结，是整个项目的总结判断、总评价，是研究结果必然的逻辑发展。
掉以轻心哪个字错了
BF0 0 2 学术论文的（）是对全文的总结概括
阅读某教师关于写作教学的论文片段，按照要求答题。写作陈述性知识旨在探寻写作的特点、规律、知识、原理等，以形成系统的知识体系为目的。写作策略性知识侧重写作的具体方法、方略、步骤、措施等，以培养基本的操作能力为目的。写作陈述性知识着眼于认知，是对“求真”的追求；写作策略性知识着眼于实践，是对“实用”的追求。叶圣陶说“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识，就运用方面说，是养成一种习惯”；
103、撰写事迹材料时，先在前面进行总结、概括，然后再以具体的事项来支撑，这是（）结构。
阅读某教师关于写作教学的论文片段，按照要求答题。写作陈述性知识旨在探寻写作的特点、规律、知识、原理等，以形成系统的知识体系为目的。写作策略性知识侧重写作的具体办法、方略、步骤、措施等，以培养基木的操作能力为目的。写作陈述性知识着眼于认知，是对“求真”的追求;写作策性知识着眼于实践，是对“实用”的追求。叶圣陶说“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识，就运用方面说，是养成一种习惯”;“语言文字
