光影符号是摄影画面构成的基本元素,也是一种意象语言,具有下列哪些特点()
实力残疾的人由于缺乏视觉带来的感性经验而导致形象思维贫乏,借助于语言、概念进行的抽象思维成了他们主要的思维方式,形象思维的贫乏和无法观察使他们在概括事物时发生困难,这指的是()的特点。
教师运用生动形象的语言描述,使学生产生所描绘事物的表象。这体现的教学原则是()
光影符号是摄影画面构成的基本元素,也是一种意象语言,它具有以下哪些特征()
通感,又称移觉,就是在描述客观事物时,用形象的语言使感觉转移,将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉彼此挪移转换,将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 根据上述定义,下列没有使用通感的是:
只要论文表达了你的思想、观点,解决了你所提出的问题,给出了足够的证据,包括理论、方法、实验等方面,语言表达有比较清楚,就可以定稿。()
能指和所指是索绪尔语言学的一对术语。索绪尔认为,任何语言符号都是由能指和所指构成的。其中,能指是指符号的物质形式,由声音和形象两部分构成;所指是指语言所反映的事物的概念。而意指则代表了能指与所指之间的关系。意指有两个层次,第一层是直接意指,即语言符号形象具有直接的表现性;第二层是含蓄意指,语言符号形象本身没有直接的表现性,如文学创作中的隐喻、象征、引申等。 根据上述定义,下列表述错误的是( )
借助一定的修饰语,生动形象的表现事物形状或再现某种场景的语言形式是()。
()是根据一定的图形、图表、符号,尤其是语言文字的描述说明,形成关于某种事物的形象的过程。
教师借助一定的修饰语,生动形象地表现事物形状或再现某种场景的语言是()。
“我俩只要一个人去就行了”用类似C语言的描述应表示为“if(我去________你去)事情就OK了”
客观美的事物和主观美感的统一,便构成了审美意象。
朴实的语言不仅具有外语言的自然美感,而且具有内语言的丰富内涵。
幼儿初期,儿童的思维具有直观行动性,表现为思维离不开动作和感知,因此,教师提供的教具应以实物为主,幼儿期的思维以具体形象思维为主,教师提供的教具应具有直观性,如图片等,到幼儿晚期,抽象逻辑思维开始萌芽,所以大班教师可以不用提供直观教具,幼儿通过语言进行思维就可以了。你认为这个观点
象征主义经常用____难解的语言和形象刺激感官,产生恍惚迷离的神秘联想,形成某种“意象”,借以暗示这种虚幻的“另一世界”。
如果承认广义的意象,实际上就等于承认意象的基本性质——具象性和包孕性。具象性是意象“与生俱来”的性质;只是在语言艺术中,其所具之象必须借助“心灵的眼睛”去观察,去玩赏,不必尽然如眼前的实物,令人寓目可得。包孕性则指意象荷载抽象事物(如哲理、意向、情愫等)或关联其他具体事物的性质,这是在诗人艺术匠心的熔铸中,后天获得并逐渐得以强化的。
“如果幼儿已知山楂是酸的,当认识柠檬时,只要告诉他们:“柠檬很酸”,就可以不尝味道就能体味了”说明语言具有什么作用()。
19、创造想象是根据语言文字的描述或图形示意,在头脑中形成相应的事物新形象的过程。
Action Script是一种()的编程语言,用户不需要理解Actio Script的全部内容,只要有一个清晰的目标就可以开始编程了。
先天决定论强调先天禀赋的作用,认为儿童生来就具有一个语言学习装置,儿童接触一定数量的语言后,就学会了具体的语言。()
如果宇宙其他地方存在先进技术文明,那么人类应该用什么工具与它进行交际?科学家早就开始了相关探讨:一些科学家想到,应该设计一种“宇宙语言”。早在1896年,英国数学家、人类学家弗朗西斯•哥尔登就指出,数学是文明的核心,如果能用数学方法表达语言,将最容易被地外智慧生命接受。萨根深信,宇宙中的技术文明无论差异多大,都有一种共同的语言——数学语言。中国数学家、语言学家周海中在《宇宙语言:设计、发送与监听》一文中指出,数学语言具有明确性、单义性、紧凑性、普适性、可观察性等优点,是地球文明与地外文明最理想的交际工具。因此,数学语言就成了人类首选的宇宙语言。这段文字的主旨是:
如果承认广义的意象,实际上就等于承认意象的基本性质具象性和包孕性。具象性是意象“与生俱来”的性质;只是在语言艺术中,其所具之象必须借助“心灵的眼睛”去观察,去玩赏,不必尽然如眼前的实物,令人寓目可得。包孕性则指意象荷载抽象事物(如哲理、意向、情愫等)或关联其他具体事物的性质,这是在诗人艺术匠心的熔铸中,后天获得并逐渐得以强化的。
如果承认广义的意象.实际上就等于承认意象的基本性质——具象性和包孕性。具象性是意象“与生俱来”的性质;只是在语言艺术中,其所具之象必须借助“心灵的眼睛”去观察,去玩赏,不必尽然如眼前的实物,令人寓目可得。包孕性则指意象荷载抽象事物(如哲理、意向、情愫等)或关联其他具体事物的性质,这是在诗人艺术匠心的熔铸中,后天获得并逐渐得以强化的。
“教师用生动形象的语言,向学生具体叙述、描绘事物和现象的方式。”这种方法属于讲读。()