幼儿每次在吃水果之前，家长都要求他（她）先去洗手，然后再拿水果，重复多次之后，幼儿再看到水果，即使没有家长提醒，也会自己先去洗手。这符合（）的原理。
“八步灵程”记在哪一卷书里的哪一章一节？内容是什么？
《伤寒论》的辨证体系是在哪部书里的“六经分证”基础上发展而来的（）
目标控制的两个前提条件是什么？请结合自己的监理实践谈谈体会。
患儿男性，3岁，孤独症，治疗师将吃饭任务分解为走到桌前、坐在椅子上、拿自己的餐具、吃自己碗里的东西、夹盘子里的菜来帮助孩子学会有社会适应性的行为和活动，该疗法属于（）。
一般人自然而然地感觉到的自己语言里的最小的语音单位是音素。
据说，昼夜苦思的王阳明，终于在一个夜梦中豁然开朗，悟得“圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者误也”的道理，这就是著名的“龙场悟道”。这说明王阳明“求理”的途径是（）。
急诊时，有患儿家属拿着尿不湿里的大便来做大便常规加隐血，以下不是拒收标本的理由是（）
扬某骑自行车的路上，其放在车前筐里的手包被一抢劫犯抢走，扬某骑车追赶歹徒，歹徒在横穿马路时，被一卡车撞成重伤，扬某从事故现场拿回了自己的手包。扬某的行为属于正当防卫。
①通过龙场悟道，阳明先生不但发现了一切人都可以成为圣贤之人的潜在性和可能性，同时还给人们指引了一条成圣的道路。 ②他的思想在大多数人眼中虽如阳春白雪，却对当今社会有着重要的现实意义。 ③明先生乃一“立功、立德、立言”的大儒圣贤。 ④即证到“圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者误也。 ⑤他于500年前，在贵州龙场这个天高皇帝远、蛇蝎满地的地方，实现了一次惊天动地的“龙场悟道”。 上述五个句子排列正确的是（）
指出下面这段话中运用的修辞格前年，看到路旁的一片落叶，我把它夹在我的书里。去年，看到书里的一片黄叶，我把它移到相册里。今天，我看到相册里的一片枯叶，我把它放到泥土里。夜里，我看到一片绿色的叶子，它对我说，它是那枯叶的孩子。
异地购房之后，拿购房合同和商业贷款合同提取北京公积金，不知提取金额什么时候到账？
（）谁为了许世友司令阅读《红楼梦》方便，受命将全书一百万字浓缩成五万字，且每句话都是书里的，故事情节还必须保持完整？
语言是社会、生活、文化、现实的一面镜子，真实地折射出社会发展的轨迹。语言印证了历史，也在历史中留下了自己的足迹。中国历史上曾经发生过无数次社会变革，每一次社会变革都会涌现出一大批新词语。这说明（）
进入大乘修行之后，为什么不但没有痛苦，反而有快乐？对此你有哪些体会？
《汤姆・索亚历险记》中是谁撕坏了教授解剖学书里的彩色插页――人体图？（）
套话是一种精妙、实用的语言，不是所有的语言都可以变成套话的。对此，我有几点肤浅的体会．首先，套话应该是先锋的词，时髦的词，响亮的词，上口词，精致的词．在内容上不一般，读起来气势恢弘；流畅自如．其次，套话应该是正确的词，大家都认可的词，说上一千遍都不会挑出毛病来。不成熟的话，有漏洞的话，过头的话，似是而非的话，是不能写成套话的．再次，套话须符合领导的口味．领导喜欢短句，套话里的短句就应多一些，领导喜欢长句，套话里的长句就应多一些．所以，写套话也要有一定的灵活性，因人而异。
为了使客人充分体会到服务用语的礼貌，还需注意“肢体语言”和表情及语气，在给客人服务过程中，你应注意什么?
小王想让做让更多的人来知道他的产品，但是不想花太多的钱推广，就建了个群，让群里的人帮忙销售产品来拿分成，这是什么营销模式？（)
【简答题】以你的亲身感受和体会，你认为自己提高创新能力的要解决的实质问题是什么？
案例题141.在上语言课时，刘老师先让学生自行阅读及体会今天的语言素材，然后提问:“读完今天的语言素材之后有什么感受？”于是学生甲举手发言，刘老师点评道:“这位同学的回答不是很好，也不完整，哪位同学来补充一下？”这时，甲同学羞得满脸通红，而班里其他学生也不再举手发言，教室里鸦雀无声。[问题]（1）请分析教室里“鸦雀无声”的原因。（2）请对刘老师的“点评”进行评价
阅读下面的教学实录（）生1：我认为第一句中写的好的是“喧”和“动”，他们分别写出了竹林中和荷塘里的人们的活动场景。翠竹林里，欢乐的洗衣姑娘回家了，青莲水中，勤劳的捕鱼汉子返航了。生2：明明是“浣女”喧，而作者却说是“竹喧”，这是因为“浣女”们在竹林中，被竹林所隐没。作者不直接写“渔舟”，而先写莲叶分拔的场景，这是因为渔舟为莲叶所遮蔽，这样写更有诗意。师：诗人这样描写一幅美好的生活图景，表达了什么感情？生：表达了诗人追求安静淳朴生活的理想，也有远离官场的意图。师：后一点你是怎么知道的？生：因为诗中说“随意春芳歇，王孙自可留”。师：很好，同学们体会得很到位。通过品味语言，我们不但可以知道诗中描写了什么，还能体会到表达了作者什么样的思想感情。所以，语言对诗歌来说非常重要。从教学过程看，教师的“教”和学生的“学”表现出了什么特点？
逃生完成后，发现自己最喜欢的东西在家里没拿出来，再回去拿（）
