广告信息包括创意、内容、语言、图像和音乐四个方面的内容，其中（）是广告的灵魂。
组织文化的基本内容中，（）是企业的灵魂。
（）是音乐课堂教学活动的灵魂与方向，是音乐教师根据课堂教学内容和学生的具体情况所制定的学生能够达到的境界。
阅读《大堰河--我的保姆》教学案例，按照要求答题。教学《大堰河--我的保姆》时，老师设计了让学生“质疑问难”的环节，有学生就“黄土下紫色的灵魂”发问，问为什么“灵魂是紫色”的？老师没有直接回答这个问题.而是把问题的彩球抛给其他学生，有学生认为紫色代表高贵，有学生认为紫色代表悲惨、凄凉，然后老师启发说：“正因为大堰河死前承受了数不尽的苦难，命运悲惨、凄凉，所以她的灵魂才高贵华美。盘剥人的人，死后肯定不高贵”并对学生对紫色的独特理解给予了高度评价。对上述教学案例分析不正确的是（）。
毛泽东思想的活的灵魂，是贯穿于毛泽东思想全部内容及其各个部分的立场、观点和方法。主要包括的基本方面是（）
学习小组的建立和建设是打造高效课堂的灵魂，小组学习决定成败。
诚信服务是税收工作的灵魂，也是税务职业道德的核心内容。（）
（）是企业文化的一种重要内容，是企业文化的灵魂。
（ ）是教学的灵魂，是教学活动的出发点和归宿点，教与学的一切活动都要围绕它来进行。
（ ）是音乐课堂教学活动的灵魂与方向，是评价教学效果的依据。
沂南教学点以（）的典型事迹与群体形象，展示广大人民群众与党血肉相连的深厚感情和（）的高尚品德，触及干部灵魂，增进与人民群众的感情。
有效性教学的灵魂是（）
课程标准是国家规定的对国民在某些方面和某些领域的基本素质的要求。这些基本素质的要求是教材、教学和评价的灵魂，因而它发挥着指导教材、教学和评价的功能。
毛泽东思想活的灵魂，是贯穿于毛泽东思想全部内容及其各个部分的立场、观点和方法，其基本方面包括（ ）。
通过整个的教学过程，让人们对于生命的敬畏和对于灵魂的交换，这远远比技能更重要。
匈牙利钢琴家李斯特没有说：“艺术中的形式是放置无形内容的容器，是思想的外壳、灵魂的躯体。”
毛泽东思想是一个内容十分丰富的科学体系，贯穿于各组成部分的活的灵魂是
阅读有关文本赏鉴的教学论文（节选），按照要求答题。题目是文章的眼睛。它往往是作者经过反复的推敲琢磨而来的，往往能概括文章内容或者是点明文章的中心。如《穷人》这篇课文用“穷人”为题，但是读完全文，让人感到奇怪的是，作者在行文中，却从未出现“穷”的字眼。但是，深入到字里行间，我们又会发现文中的人物是极其贫穷的。正是用物质的“穷”来反衬桑娜、渔夫形象的高大，精神的高尚，灵魂的高贵，这也是作者的匠心独运之
就电视剧而言，什么是一部作品形象内容系统的主导因素和灵魂。
贯穿在毛泽东思想基本内容各个方面的活的灵魂是()。
是教师专业活动的灵魂，是判断教学是否有效的直接依据。（)
20、教学目标是课堂教学的灵魂,它支配、调节、控制着整个教学过程,是教学活动的出发点和 。
视频“毛泽东思想的主要内容和活的灵魂”:毛泽东思想活的灵魂是（)
材料1孟子：民为贵，社稷次之，君为轻。荀子：君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。——《荀子·王制》材料2粱启超：历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史。材料3黑格尔：人类历史不是哪个人能随便创造的，英雄是历史的创造者。拿破仑是骑在马背上的“世界灵魂”。材料4马克思和恩格斯：历史是由人民群众创造的。“我”所在的学校要求每位教师都要申报课题、开展教育教学研究。下列对这种做法的判断中，正确的有（）
