老师问一个4岁幼儿:“森林里有三只小兔,被老虎吃了一只,还剩几只?”孩子听完就大声哭起来。这表明孩子对事物的理解()。
1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时,会说:“妈妈”“饼”“吃”,并把饼干递过去,这表明这阶段儿童语言发展的一个主要特点是( )。
1岁半的儿童只能集中注意()。
树上有一个很大的鸟窝。爸爸说:“上面肯定有蛋。”3岁半的顺顺很认真地接道:“是不是鸟鸡蛋?”这表明该年龄段幼儿认识活动具有()的特征。
2岁半的婴幼儿能集中注意()。
小朋友在看了《喜羊羊与灰太狼》之后模仿红太狼用平底锅打人的行为属于()。
人们为了让喂奶的母猪代替其他母猪喂养几只小猪,往往要先往这只小猪身上抹此喂奶母猪的尿液。试分析说明:1.喂奶母猪的尿液起到什么作用?2.喂奶母猪为什么能够代为喂养别的母猪生下的小猪?
看了童话《三只小猪的故事》,不正确的理解是()。
1933年,罗斯福新政期间,迪士尼动画片《三只小猪》上映,主题曲“我不怕大灰狼”鼓舞了美国人民战胜危机的士气。罗斯福新政中最主要的反危机措施是()
学前儿童常玩不衰的扮演故事或童话中的人物的游戏,如《拔萝卜》《小兔子乖乖》《三只小猪》《彼德与狼》等称为()。
三只小猪为了防止被大灰狼吃掉,各自盖了三种房子。这相当于安全防护措施的建设,做得越好,抗攻击能力越强。
三只小老鼠结伴去偷米吃的故事体现出团队精神中的( )
三只小猪为了防止被大灰狼吃掉,各自盖了三种房子。这相当于安全防护措施的建设,做得越好,抗攻击能力越强。
让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图,要求拿出不同的一张,他拿出了“船”,是因为( )。
1774年,裴斯泰洛齐观察了自己的三岁半的儿子的一个成长,并做了记录。
1 岁半的儿童想给妈妈吃饼干时,会说:“ 妈妈、饼 ”,并把饼干递过去。这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是( )。
最近,一位妈妈发帖呼吁大家不要再给孩子看动画片《小猪佩奇》。这位妈妈说,孩子总是模仿小猪佩奇,在床上跳,在沙发上跳,还往水坑里跳。这则帖子引发了许多妈妈的共鸣,纷纷表示:“我女儿一天到晚学猪叫,女孩子家的,太不雅了”;“我儿子也喜欢模仿佩奇跳泥坑,整天弄得浑身脏兮兮的”;“我们家沙发都快被两个孩子跳坏了”,这里反映出儿童行为习得的方式是 ( )
王老师在组织幼儿玩三只小猪游戏时,先用语言讲解游戏的玩法,然后请了几个小朋友分别当老狼、小猪,示范玩一遍游戏。在这个环节中,王老师使用了()
“如果有人偷窃一只小猪而被破获,罚款120银币,折合3金币。”《撒利克法典》这一规定所体现的日耳曼法的特点是()
中班和大班孩子在对“夏景”和“雪景”进行想象时有如下描述:关于“夏景”:男孩说:在夏天就是“小姐姐坐在河边,天热,她想洗澡,她还想洗脸,因为脸上淌汗”。另一个孩子马上接着说:“有个小女孩在小河边玩水,手里拿手帕当小船玩,又不敢放手,怕被水冲走。”关于“雪景”:一个大班男孩观察“雪景”后想象说;“她走在大路上正在想,她想上学,想当个学生;她还想上班,当个老师。”另一个女孩子观察“雪景”后想象说:”小女孩看见了雪人,雪人在看小女孩,两只手一动一动的,脚在跳舞,嘴巴在唱歌。”根据以上案例分析孩子的想象内容具有哪些特点?
李老师在给班上的幼儿读完童话故事《三只小猪》后,间幼儿:你们认为小猪三弟用石头建房子的做法好不好?李老师的这种教育行为是为了培养幼儿()的能力
让一个四岁半的幼儿看“牛、人、船、猪"四张图,要求拿出不同的一张,他拿出了“船”,是因为()
蒂姆·拉德是一个7岁的男孩,学校教导员提到他是因为他逃学而且经常与其他学生打架。蒂姆和他的兄弟、姐妹和父母住在一个西南小镇的贫民区。蒂姆两岁半的时候,他父亲就抛弃了家庭。他的父亲是个酒鬼,曾经官司缠身。蒂姆非常冲动,经常难以控制自己的行为。他的老师说他经常误解他人的行为。例如,一天,在课堂上他撞了一个男孩一下,那男孩告诉他小心点。蒂姆反唇相讥,“少来教训我”,并且继续攻击其他人。蒂姆很难安静地坐在
讲述 英国的一个农场 里一群羊、,牧羊够、三只小猪和农场主的有趣故事的作品是()A.《 小羊提米 》