思维能否认识存在或精神能否反映物质，对这个问题的不同回答，区分为哲学上的（）。
易中天在《费城风云》中写道：“正是这个设计„„充分地体现了宪政与法治的精神，从而使这个稚嫩的国家在草莽中崛起，迅速成为也许你不喜欢但却不能轻视的超级大国。这样一个精巧的设计，在二百多年前由一群蛮荒大陆上的‘乡巴佬’创造出来„„”这一“精巧的设计”是指（）
要在城市中新开通一条公交路线，应怎样设计较合理？这个问题分类应属于（）。
按压话音记录仪面板上的抹音电门，却听不见400HZ的抹音声音，你认为哪种情况会导致这个问题（）
在室内供暖系统中，某个房间的室内温度达不到设计时所规定的温度，你认为如何解决这个问题？
19世纪70年代，当时著名的打字机制造商肖尔斯公司听到很多用户的抱怨：打字员打字速度太快的话，按键就会撞在一起。工程师们讨论后，于是就想出了低效的键盘排列组合。这个不同凡响的创意不仅解决了键盘上的撞击问题，这种“低效逻辑”在键盘设计思路上得到了普遍认可。自从这个解决方案诞生后，传统打字机的技术发展水平和文字处理技术都得到了大幅度提高。点评：不破不立，创造力能够用前人所不能想的方法来解决问题，凡是敢于打破旧有的规则进行创新的人，都是需要（）和（）的。
教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的（）
对全体中华儿女包括港澳台同胞以及海外侨胞来讲，在爱国与否这个问题上的最基本的政治原则是（）
审核员在技术部审核，车间主任王某拿了一张图纸来找技术部部长，王某指着图纸上的一个尺寸问技术部长：“这个尺寸是不是有问题？”技术部长看了看图纸并查看了几份技术资料说：“确实不正确。”说着就用钢笔作了修改，并签上了自己的名字。审核员查看产品设计开发控制程序，上面规定：“所有的设计更改均应得到技术副总经理的批准。”
社会学研究的基本问题是什么？在这个问题上的基本看法是什么？
月球上的两个宇航员能不能直接对话,为什么?请你帮他们想一个办法解决这个问题.
一项关于“吸烟与健康的问卷调查中，有这样的调查问题“近几年您一直不抽烟吧”，这个问题的设计存在的错误是（）。
对于“你的文化程度”这个问题，下列答案设计最合适的是（）。
“您是否经常看电影？”，这个问题设计上的不当之处是（）。
问卷设计中有这样一个问句：“您是否经常购买啤酒？”，这个问句存在什么问题？（ ）
A说：我们在这个问题上的看法不同，一起来讨论下好吗？B回答：你应该听我的。双方之间的沟通属于（ ）。
教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法，加以实施并由此进行评价和修改，直 至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的 （）
选择中学物理教材中的某一个演示实验，试按演示实验教学设计的要求进行教学设计。在设计时注意思考下列问题： 1.为什么做这个实验？何时做这个实验？ 2.用这个实验说明什么问题？ 3.为了达到实验的目的，这个实验有没有不同的设计方案？如果有，你打算做怎样的教学处理？ 4.在演示之前，应该提出什么样的问题，吸引学生的注意力，以引导学生观察思考？ 5.通过这个演示学生可能提出什么问题？对学生提出的问题你计划如何处理？ 6.如何引导学生对观察到的现象和事实进行分析、概括，得出实验的结论？ 7.通过对这个演示实验的教学设计，你认为在演示实验教学中有哪些最能引起学生思考与激发兴趣的教学处理方式？ 要求如下： 1. （20分）符合教学设计的格式规范，可以是自己的教学设计，也可以是教学案例； 2. （4分）体现对演示实验教学的理解； 3.以PDF格式进行提交。
19世纪70年代，当时著名的打字机制造商肖尔斯公司听到很多用户的抱怨：打字员打字速度太快的话，按键就会撞在一起。工程师们讨论后，于是就想出了低效的键盘排列组合。这个不同凡响的创意不仅解决了键盘上的撞击问题，这种低效逻辑在键盘设计思路上得到了普遍认可。自从这个解决方案诞生后，传统打字机的技术发展水平和文字处理技术都得到了大幅度提高。点评：不破不立，创造力能够用前人所不能想的方法来解决问题，凡是敢于打
管理员注意到ESXi 6.x主机上的时间是不正确的,哪两个动作管理员应该采取来纠正这个问题?( )
对于社会公众关心的社会福利组织是否将募集的资金用于真正的扶贫救助上的问题，那采取的控制措施最不能有效解决这个问题（）
用计算机解决某个问题,问题分析清楚后,给出解决这个问题详细的（）,这个过程称为设计算法
管理员注意到ESXi6.x主机上的时间是不正确的哪两个动作管理员应该采取来纠正这个问题（）。
1、选择中学物理教材中的某一个演示实验，试按演示实验教学设计的要求进行教学设计。在设计时注意思考下列问题： 1.为什么做这个实验？何时做这个实验？ 2.用这个实验说明什么问题？ 3.为了达到实验的目的，这个实验有没有不同的设计方案？如果有，你打算做怎样的教学处理？ 4.在演示之前，应该提出什么样的问题，吸引学生的注意力，以引导学生观察思考？ 5.通过这个演示学生可能提出什么问题？对学生提出的问题你计划如何处理？ 6.如何引导学生对观察到的现象和事实进行分析、概括，得出实验的结论？ 7.通过对这个演示实验的教学设计，你认为在演示实验教学中有哪些最能引起学生思考与激发兴趣的教学处理方式？ 要求如下： 1. （20分）符合教学设计的格式规范，可以是自己的教学设计，也可以是教学案例； 2. （4分）体现对演示实验教学的理解； 3.以PDF格式进行提交。
