对正常发育的儿童来说,遗传素质对其身心发展起()
对正常发育的儿童来说,遗传素质对其身心发展起()。
历史上流传的“狼孩”的故事说明,遗传素质在人的身心发展中决定人的发展方向。
对正常发育的儿童来说,遗传素质对其身心发展起()
对正常发育的学生来说,遗传素质对他的身心发展()
遗传素质对人的身心发展不起决定作用,社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的,而是积极的能动的实践过程。(教育学)
对于正常发育的儿童来说,遗传素质对其身心发展起( )。
个体身心发展的水平受到多种因素的影响,主要是受到遗传素质、成熟、环境、学校教育和个体主观能动性的影响。
个体生理发育对心理发展的影响主要表现在()的成熟对心理发展的影。
对于正常发育的儿童来说,遗传素质对其身心发展起( )。
遗传素质和生理成熟对心理发展的影响表现在( )。
简述遗传素质在人的身心发展中的作用
历史上流传的“狼孩”的故事说明,遗传素质在人的身心发展中()。
面对人的遗传素质在个体身心发展中的决定作用,教育是无能为力的。
亲子关系对儿童身心发展的影响主要表现在()。
遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的()。
遗传素质对个体发展的影响表现在()
历史上流传的 “狼孩”的故事说明,遗传素质在人的身心发展中( )
个体身心发展受到多种因素的影响,但主要是受遗传素质、成熟、环境、学校教育和_______的影响。这五个方面的因素相互联系、相互交织,共同作用于个体的发展。
遗传素质对人的身心发展不起决定作用,社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的,而是积极的能动的实践过程。()
遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的()
即使处于同一年龄阶段的儿童,由于遗传素质不同,环境影响和教育不同,他们的身心发展的速度和水平可能各不相同,教师要做到因材施教,这主要体现了儿童身心发展的()规律
遗传素质为个体的发展提供了巨大的、潜在的可能性,制约着儿童身心发展的水平和阶段,所以遗传素质对人的发展起决定作用()