社会人性的假设认为，人们具有非理性的感情，因此他们基本上是不能够自我约束和自我控制的。
荀况认为“人性恶“。因此教育要从“礼”这一需要出发，须以“礼义“加以教化。这体现的教育目的价值取向是（ ）。
哪一项是最深刻的人性，是基本的需要、目的？（）
人性心理学认为，（）属于人的三种基本属性。
（）的文艺思想中，人性是一个基本概念：伟大的文学乃是基于固定的普遍的人性。文学发于人性，基于人性，亦止于人性。人性是测量文学的唯一标准。
复杂人性假设认为人在同一时间，会有多种需要和动机。
在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的抉择的是（）
美国企业的管理制度非常的严密仔细，对每个工作职位都会有详细的职位描述和考核标准，这反映在美国文化中对人性的看法是比较复杂的，他们认为人性会有恶的方面，需要有制度来管理和约束。
Y理论认为人性是善良的。（）
在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以做出人生基本的抉择的是（）学派。
孟子认为人性本善，荀子认为人性本恶，荀子的落脚点在于（）。
人本主义心理学的代表人物是马斯洛和罗杰斯，认为心理学研究首要任务在于了解人，揭示人性的本质，必须从人的存在出发，（），用整体分析法对人做出完备的描述；它主张还人以本来面目，研究活生生的、具体的、丰富的个人。
马斯洛认为，考察人性应当更加关注于研究（）
人性是先秦以来一直讨论的问题。基于对人性的新认识，宋明理学家主张“存天理，灭人欲”，他们认为人性（）
哪一项是最深刻的人性，是基本的需要、目的？
下列哪一项是最深刻的人性，是基本的需要、目的？（）
荀子思想的落脚点在于()。所以孟子认为人性本善,荀子认为人性本恶。
新闻报道，趣味是外形，人性才是内核。缺乏社会价值的事件，尽管趣味十足，也不适宜广泛宣扬。
儒家认为人性本善或人性能善，所以，倡导（）。
[]持有自然人性观，认为个体追求一系列基本需要的满足为个体的进步与发展带来了动力。
认为学习的根本目的是自我实现，是完成人性的需要的是（)。
在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的快择的是（）
荀况认为“人性恶”。因此教育要从“礼”这一需要出发，须以“礼义”加以教化。这体现的教育目的价值取向是（）
