观察是一种有目的、有计划、比较持久的感知过程。
教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据观察对象的特点,有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段,主要是学习顺序()、()和()。
在自然条件下,教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的研究方法是()
在健康心理学的研究方法中,研究者根据预定的目的,用感官或借助于仪器,对研究对象进行系统的、有计划的观察,从中搜集资料的研究是指哪种研究方法?()
对于立体形态,知觉发生在对象外表面,主要是通过视觉和()感知。对于空间形态,知觉发生在实体之间,是从空间内部作观察,主要是通过视觉和()感知。
观察法即在自然条件下,有目的、有计划地对学校心理健康教育进行观察,然后根据观察结果作出判断和评价的方法。
教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据()观察对象的特点,有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段,主要是学习法、比较观察法和典型特征观察法。
教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据观察对象的特点,有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段,主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法。
观察法指应用感官或借助于科学的观察仪器,有计划、有目的地对研究对象的言行表现进行考察,从而搜集资料的一种方法。
有目的、有计划地对研究对象的行为、言语、表情、举止的观察分析以研究其心理行为规律的方法是()
市场调查中的观察法,是观察者根据某种需要,有目的、有计划的搜集市场资料、研究市场问题的过程。
观察是一种有目的,有计划,比较持久的知觉过程是知觉的高级形态。
()是观察者根据研究目的,有组织有计划地,运用自身的感觉器官或借助科学的观察工具,直接搜集当时正在发生的、处于自然状态下的市场现象有关资料的方法。
()是班主任在自然条件下,充分运用自己的感官或者借助各种观察仪器,有计划、有目的地通过观察学生的行为表现而了解学生心态的一种方法。
有明确的评价目标、对象和范围,有详细的观察计划、步骤和合理设计,并在观察时基本上按照设计的步骤进行的可控性观察称为()。
哪一种测评方法是收集原始资料的基本方法,是有计划,有目的的通过观察研究对象的外部表现来研究其心理活动的方法()
观察法是一种自觉的、有目的、有计划的认识活动,而不是盲目的()感觉。
观察是有目的、有计划,比较持久的知觉,是对感知信息()。
观察力是构成()的一个重要组成部分,是一种有意识、有目的、有组织的知觉能力。
()是研究者亲临现场,对被试的某些行为作有目的、有计划的系统观察的一种方法。
按照一定的目的和计划,在自然状态下,对研究对象进行系统、连续的观察,搜集研究对象的具体资料。这种研究方法是()
有目的有计划地对被评价者的行为进行现场观察或测量,并对观测结果作出评定的方式是()。
()是观察者在自然条件下对个体的行为进行有目的、有计划的观察,以了解其心理活动和个性特征。
观察的计划性,即对观察活动的时间、顺序、过程、对象、仪器、记录方法与表格等都有预先的计划、安排和准备。()