自尊心、自信心、威望、荣誉、表扬、地位等需要属于（）
以自尊心、荣誉感、自信心、胜任感等心理因素表现出来的学习动机属于（）。
爱国主义情感、集体主义情感、责任感、义务感、荣誉感、自尊感等属于（）
来自于学生自身好动、好奇或好胜的心理，如渴望从体育活动中获得身体上的快感、乐趣、刺激，以及希望满足自尊心、上进心、荣誉感、义务感、归属感和自我实现等心理需要的动机，属于（）。
真正的爱国者，在任何时候、任何情况下都要把维护国家的安全、荣誉和利益放在第一位，把民族自尊心和（）体现在爱国的实际行动中。
学习宣传先进典型，引导人民增强道德判断力和道德荣誉感，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，在全社会形成（）的良好风尚，培育自尊自信、积极向上的社会心态。
对于自尊心、荣誉感特别强的人，在由于失败、失足、犯错误而受人冷落和歧视时，其需要结构模式可能为（）。
弘扬以（）为核心的民族精神，促使大学生树立民族自尊心和自信心，自觉维护国家的荣誉和利益。
陷入网络游戏中欲罢不能，玩者在游戏过程中为了获得荣誉、自尊，不惜出卖友谊、信誉，对同伴欺骗、讹诈甚至施暴。
奥运一百多年的历史始终陷入一种______，一方面它高扬超越民族的人类精神，另一方面参与竞争的基本单位是民族国家，前者表现为超越功利的尊重和欣赏；后者则是更实在的，不敢怠慢的国家荣誉和自尊心，金牌多寡成了竞争的_______ 。 填入横线部分最恰当的一项是：
要引导人们发扬（）精神，提高民族自尊心、自信心和自豪感，以热爱祖国、报效人民为最大光荣，以损害祖国利益、民族尊严为最大耻辱，积极投身于建设中国特色社会主义伟大事业。
培养民族自尊心和民族自豪感，首先要自觉维护祖国的荣誉和尊严。
尊严的需要包括自尊、受人尊敬、成就感和荣誉感。
来自于学生自身好动、好奇或好胜心理，如渴望从体育活动中获得身体上的快感、乐趣、刺激，以及希望满足自尊心、上进心、荣誉感、义务感、归属感和自我实现等心理需要的动机，属于 。
奥运一百多年的历史始终陷入一种__________。一方面它高扬超越民族的人类精神，另一方面参与竞争的基本单位是民族国家。前者表现为超越功利的尊重和欣赏；后者则是更实在的、不敢怠慢的国家荣誉和自尊心，金牌多寡成了竞争的__________。填入横线部分最恰当的一项是：
奥运一百多年的历史始终陷入一种______，一方面它高扬超越民族的人类精神，另一方面参与竞争的基本单位是民族国家，前者表现为超越功利的尊重和欣赏，后者则是更实在的，不敢怠慢的国家荣誉和自尊心，金牌多寡成了竞争的______。依次填入画横线部分最恰当的一项是()。
维护国家安全、荣誉、利益，包括（)。B、以高度的责任感关心国家安全B、增强民族自尊心C、树立民族自豪
（)是指人对其自尊心.荣誉感和受人尊重及其在社会获得一定地位的需要，例如独立.自由.自信.地位.名誉.认同等。
奥运一百多年的历史始终陷入一种。一方面它高扬超越民族的人类精神。另一方面参与竞争的基本单位是民族国家。前者表现为超越功利的尊重和欣赏：后者则是更实在的、不敢怠慢的国家荣誉和自尊心，金牌多寡成了竞争的。
根据内部控制型治理模式特点,经营者激励主要是事业激励,以下哪个不属于事业激励的()。 A.职务晋升 B.终身雇用 C.荣誉称号 D.股票期权
自尊好强，充满自信；强烈的荣誉感；较强的超群愿望与竞争意识等心理特点是下列哪一类学生的心理特点（）
反向激励法：又称逆向激励法，是指人们通过心理施加反向的负刺激，来激发人们的自尊心和荣誉感，驱动用自己的富有积极性和创造性的行动来否定外来的负面信息，从而达到激励的目的的一种方法。根据上述定义，下列属于反向激励发的是（）
