“教师对自己遵守师德原则和规范，仅仅是当成对道德律令的服从，在行为中则只注意教师律令的外在词句，不注意它的实质内容，在认知心理上把道德责任仅当成是受外界支配的东西。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述（）。
人的思想和行为是受价值观支配的。对此理解正确的是（）。
“教师对自己遵守师德原则和规范，仅仅是当成对道德律令的服从，在行为中则只注意教师律令的外在词句，不注意它的实质内容，在认知心理上把道德责任仅当成是受外界支配的东西。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述（）。
在其他因素相同的条件下，个人行为是受主导动机支配的。
布迪厄指出，人们在日常生活中的大量行为是由（）支配的。
消费者行为是受动机支配的，而动机又是由需要决定。
人们旅游行为形成的（）主要是指人们有足够的可自由支配收入和闲暇的时间。
道德是通过人们的信念、传统习惯和社会舆论来支配人们的行为。
人们的行为是受（）支配的
（）是一种自律行为，即以人们内心的良知去支配自己的行为。
支配和调节人们消费行为的思想和意识是（）
研究需要对人们行为活动的支配作用，首先应了解需要的一般特点（）
（）、（）、（）、（）、（）、破产等，诸如此类，是受社会发展规律支配的，人们可以认识和掌握这种规律，预防意外事故，减少其损失，但终究不能完全消除之。
他律是指儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的。
根据操作性条件发射，行为是否自发的出现主要是受（）支配。
行为性目标是受（）所支配的，而生成性目标取向本质上是对（）的追求，表现性目标则更多地表现出对（）的追求。
道德行为 所谓道德行为就是人们在一定道德意识支配下，表现为有利或有害于社会和他人的行为。
（ ）是受思想支配而表现出来的活动,其中身体语言是指人们在日常生活中,通过身体某些部位表情,姿态、动作、生理反应以及衣饰等透露出来的心理信息。
伦理行为是受利害意识支配的行为，不受利害意识支配的行为不具有伦理意义。
伦理行为是受利害意识支配的行为。
任何行为都是受一定思想支配的,因此,（）是进行师德修养的前提
()是指人们基于需要、受行动支配、为达到目的而实施行为的心理状态。
功能失调性假设是支配人们行为的规则，可以影响人们（）。多选
人、物、环境都是受管理因素支配的。其人的木安全行为和物的不安全状态是造成伤亡事故的直接原因，管理不科学和领导失误才是（）原因。
