（）是指在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课。
（ ）是指在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课。
王老师在"物质的分类"一节课中，首先让学生对自己之前所学过的化学物质进行分类，让学生在分类过程中，自己发现其中存在的问题；之后再对问题进行讲解，以便学生清楚地认识自己的疑问所在。最后通过树状图的形式，将所学知识点进行展示，以便学生更好的记忆和理解。最后让学生自己将课堂开始的分类进行更正，更好地学习和掌握本节课的知识内容。在这节课的设置中，体现了以下哪个过程？（）
在对“表内除法”一节内容进行教学设计之前，可以考虑的内容是（）
在对教学内容进行组织时，教师需要从（）方面着手。
在进行教学之前，需要对学习者进行分析。下面属于学习者分析内容的一项是（）。
教学中，在对教材进行学习的同时，学生还可学习到其他的东西，这种额外的学习可称之为（）
在对教学技能进行训练之前，要通过多种途径为受训者提供有关技能的直观范例，使其形成清晰的表象，对训练目标和质量规格有一个形象的认识的原则属于（）。
在对数据中心进行物理（实体）设计时考虑以下哪项内容是不恰当的？（）
教学中，在对教材进行学习的同时，学生还可学到其它的东西，这种额外的学习可称之为（）
（）是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理和规律。
在对路径进行编辑之前，首先需要选择路径，通过下列（ ）工具可选择所需路径或锚点。
在对存货相关内部控制进行了解和评价之前，审计人员为了验证( )，可实施简易抽查。
【资料】李老师上小学三年级的数学课，上课开始就在屏幕上投影出：三角形面积=，平行四边形的面积=？。接着就复习计算三角形面积的公式，请一位学生起来回答什么是三角形面积的公式，学生回答：“三角形的面积等于底乘以高除以2。”李老师又问其他同学：“回答是否正确？”学生齐声回答：“对。”李老师再说：“请同学们一齐回答三角形的面积公式。”于是大家一齐说：“三角形面积等于底乘以高除以2”，然后李老师开始讲平行四边形的面积计算公式，很快就讲完了，学生也记住了平行四边形面积的计算公式。接下来李老师要学生做课堂练习，习题是二角形和平行四边形的面积计算。他分别找两个学生上黑板来完成，其他同学在练习本上做练习，做完后李老师再纠正。被叫上去在黑板上计算三角形面积的学生画错了高，于是换了个学生。这个学生打算画辅助线，可是又没有学过相关知识，老师就让他下去，又换了学生上去试，这个学生还是想画辅助线，但最终依然没成功。李老师只好作罢，自己画了高。最后，李老师让学生再次背诵三角形和平行四边形的面积计算公式，这节课就结束了。 问题：以下对李老师教学评价正确的是()A.李老师的提问是对学生的诊断性评价
教学中，在对教材进行学习的同时，学生还可以学习到其他的东西，这种额外的学习可称之为（）
任选小学、初中、高中信息技术教学内容，设计一节技能课。 要求：明确说明教学内容、教学对象，教学过程呈现简要教学思路即可。
【论述题】设计题：自选内容和年龄段，设计一节具体的幼儿园体育教学活动，并下幼儿园收集材料，与一线教师进行讨论活动可能存在的问题及活动的预期效果。
1、从新版中学化学教科书中选择一节进行课时教学设计，然后在小组中进行交流、讨论、修改，也可以征求富有经验的中学化学教师经验，然后上传提交。可以和第一章"做一做"制作微课是同一个知识内容。
在地理教学设计之前需要进行教学分析。具体分析的内容包括（）
一节课的主要教学内容、环节、程序设计成一张“教案一览表”,这样的教案是（）教案
某数学教师在对《平行四边形的面积》进行教学设计时，将教学目标定为“能运用面积公式求出平行四边形的面积”，此教学目标属于（）
简述如何从教学的目标、内容、组织与教法及场地器材等方面评价一节课。
把一个平行四边形拉成一个长方形，平行四边形的面积（）长方形的面积
《普通高中生物课程标准》（实验）中对“植物生长素的发现和作用”一节内容的具体要求是：“概述植物生长素的发现和作用”。某教师根据课标中要求和学情分析，拟采用科学史教学策略进行教学，同时确定本节内容的三维教学目标，其中知识目标如下：
