生物与其生存环境之间相互作用的变化所导致的部分或整个生物群体遗传物质的一系列不可逆转的改变，这是指（)。
（）是指借用生物进化论原理，研究社区环境的空间格局及相互依赖关系的学说，是由美国芝加哥学派提出来的，其注重研究不同人群在地域窨上的居信与活动分布，分析他们之间的相互关系。
（）是指在人类的积极参与下，利用农业生物和非生物环境之间以及农业生物种群之间的相互关系，通过合理的生态结构和高效生态机能，进行能量转化和物质循环，并按人类社会需要进行物质生产的综合体。
（），亦即自然生态，指生物之间以及生物与环境之间相互关系和存在状态。
（）是指生态系统中生物组分由哪些生物种群所组成，以及它们之间的量比关系。
“生态”一词字面解释，即植物生长状态。科学含义是，生物机体与其栖息环境相互关系，也即指生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用。
列举微生物与微生物之间的相互关系。
个体生态学以（）为研究单位，研究某种生物与环境之间的相互关系
幼儿园的精神环境主要是指幼儿园的人际关系以及由此带来的心理气氛等，具体体现在教师与儿童、儿童之间、教师与教师之间的相互关系等。
自然界中不同生物之间的共生关系一般理解为“相互依存，.，互利互惠”，下列存在共生关系的是( )。
疾病发生的基本条件中轮状模型是用来说明生物与环境之间关系的一种方法，它用于疾病（）研究，而不强调疾病单一致病因子的作用。
生物群落是指一定空间内全部（）的同住结合，它们之间构成一定的相互关系。根据各类生物之间的营养关系可以把它们区分为：生产者、消费者和分解者。分解者能把生态系统中动物、植物的尸体、残体和排泄物分解为简单的无机物归还到环境中，重新提供给生产者利用。
生物与其生存环境相互间有着直接或间接的作用。生态是指生物与其生存环境之间的关系。（）
（），指生物之间以及生物与环境之间的相互关系和存在状态。
渔情预报的基础是鱼类行动和生物学状况与环境条件之间的关系及其规律，以及各种实时的汛前调查所获得的（）、（）、海洋环境等各种渔海况资料。
试述生物与环境之间的相互关系。
机体与外界环境之间的物质和能量交换,以及生物体内物质和能量的自我更新过程叫做( )。
定义：(1)种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体。种群是生物繁殖的单位，也是生物进化的单位，是指同种生物个体的总和。(2)物种是指分布在一定自然区域内，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下繁殖，并能产生可育后代的一群生物个体。同一物种可以分化为不同的(3)群落是指生活在一定自然区域内相互之间有直接或间接关系的各种生物的总和，这是各种种群的集合体。种群是群落的构成单位。典型例证：(1)一块山地上的所有马尾松。(2)一头牛。(3)河里的鱼和虾。上述典型例证与定义存在对应关系的数目有()。
生态学是研究生物与环境以及生物之间交互关系的科学，似与文学无关。但文学是生命活动的投影，又具有与生命基本形式相类似的逻辑形式，因此，它在与周围环境的联系中，在自身结构成分之间的关系上与生物运动一样，同样有一个“生态学，，的问题。这段文字谈论的是（）。
生物之间以及生物与环境之间的相互关系与存在状态，称为（)
生态环境是由生态和环境两个名词组合而成，是指由生物与生物之间、生物与环境之间所形成的生态关系组成的环境，是影响人类生存与发展的（）的总称。
自然生态是指地球上诸生物之间、生物与自然环境之间的相互关系及存在状态于生的原则是拖着笔走，而不能推着笔走。()
组成农业资源的各要素相互之间存在着复杂的制约关系，如水土流失和生物群落的变化导致生态系统的退化，说明农业资源具有（）
11、生物因子包括同种或异种生物之间的各种相互关系，如种群内部的社会结构、领域、社会等级等以及（）等行为。
