在布置环境时，教师要充分相信幼儿的能力，放手让幼儿参与环境的布置，使他们在创设环境的过程中，受到教育并得到发展，把布置环境的过程提高为幼儿感知和学习的过程。这反映了室内布置的()原则。
婴幼儿大便后，保育员要（）。（）。同时、督促幼儿大小便后冲厕、洗手。
幼儿园的环境就是指幼儿园的校舍布置、幼儿生活的社区环境及家庭空间设计。（）
布置自然区时，先让幼儿讨论，老师按照幼儿讨论的结果布置，这种做法运用了环境创设的（）原则。
幼儿园的物质环境：分为广义和狭义两个方面。广义是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和，包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。狭义是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和，包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等。
幼儿园物质环境创设的内容很广泛，包括文字环境布置；生态环境布置和（）。
过去的环境创设中，从设计到布置再到评价都由教师完成，并且在环境布置的内容方面，通常考虑的是老师擅长什么就布置什么，幼儿常常被当作被动的受体。这主要违背了幼儿园物质环境创设的（）。
既要评价课程理念和课程目标，又要评价课程内容及其组织形式以及教育环境，此外还要评价师幼关系、师幼互动、教育资源的利用等方面，这反映了幼儿园课程评价的（）原则。
制度性环境对创业的影响深远，特别是（），具有很强的主动性和主导性。
婴幼儿大小便后，保育员应督促（）独自冲厕、洗手。
保育员在布置环境的过程中应该做好（），充分调动家长参与环境布置的主动性和积极性。
员工入厕之前，换上专用拖鞋，便后冲厕洗手，洗手后更换工作服，进入车间时，不用在清洗消毒。
餐饮环境的装饰布置可以视为知识面广、技能性强的餐饮服务（）
制度性环境对创业的影响深远，特别是（），具有很强的主动性和主导性
环境布置的内容要充分考虑幼儿的需要，保证幼儿对环境的支配自由，体现的是（）。
在布置环境时，教师要充分相信幼儿的能力，放手让幼儿参与环境的布置，使他们在创设环境的过程中，受到教育并得到发展，把布置环境的过程提高为幼儿感知和学习的过程。这反映了室内布置的（ ）原则。
87．为了提醒幼儿便后冲水，秦老师在每一个马桶盖上都贴上了一一张特别漂亮且富有提示意义的卡通画，效果很好。秦老师的这一做法运用的教育方法是（ ）。
婴幼儿大小便后,保育员应督促（)独立冲厕.洗手
在布置自然区时，让幼儿讨论，教师按照幼儿讨论的结果布置，运用了环境创设的（）原则
以下不是婴幼儿生活活动环境的布置（）
出入园的小朋友害怕幼儿园厕所里的蹲坑，黎老师就在每个蹲坑的两遍合适的布置，用环保油漆画上可爱的小脚印。孩子们看了既新奇又喜欢，入厕时都去踩自己喜欢的小脚印。这说明教师劳动具有（）
保育员应该训练3岁后的幼儿便后自己冲厕所（）
布置自然角的时候，家长提供花卉、植物，教师带领幼儿一起布置环境，并利用废弃物制作各种花架。此做法中没有体现出的幼儿园环境创设原则是（）
展示幼儿的作品,鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境（）
