阅读以下教师对《声声慢》一课的总结 今天非常高兴,老师没有过多的指导,同学们自己研究,自己体会和感悟,竟然有如此高水平的发言,可以说,你们已经用自己的方式走近了李清照的心灵深处。这样的学习方式也有效的拓展了大家的视野,大家已经学会了如何在研究中思考,在学习中领悟。学语文不是为了考试,而是为了在美好的文学世界中汲取精华,充实精神,体验更丰富的人生,我们实施素质教育的目的也就在这里。对上述总结中不能得出的一项是()。
某教材《敬畏自然》一课有这样的练习题:一、反复阅读课文,找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下,作者为什么提出要“敬畏自然”,为什么说“敬畏自然”就是“敬畏自己”?二、本文多处运用反问,例如“谁说宇宙是没有生命的?”这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈,意思更肯定。试从课文中找出几个反问句,并把他们变换成陈述句,然后比较一下,这两种句式的表达效果有什么不同。对上述练习题的设计意图分析不正确的是()。
1908年,上海《图画日报》上刊载了这样一则小故事:一位乡下私塾先生前往城里的新式学校任教,把电灯当作鬼火,吓得彻夜未眠;讲解新教材的课文时牵强附会地把孟德斯鸠当作曹操(字孟德)。从材料中可以看出()
某教材在“走进自然”的写作课上安排了这样的学习活动:踏青,感受不一样的春天。对这一设计理解不正确的是()。
根据一周内和一天内学习效率的变化,安排学习活动,这样可以()。
某教材选编了柳宗元《渔翁》一诗,编者在其"学习提示"中提到"不少评家认为这首诗的最后一联可以删去。读后说说你的看法。"这段文字属于哪个教材系统?( )
在学习必修课郁达夫的《故都的秋》这篇课文时,教师安排了这样的学习活动:设计一篇导游词来向其他同学介绍自己心目中最美的《故都的秋》,对这一设计理解不正确的是()。
鲁迅先生曾对中国近代某一时期的主流思想给以这样的概括:“西哲的本领虽然要学,‘子曰诗云’也要昌明,换句话说,便是学习了外国本领,保存中国旧习,本领要新,思想要旧。”这一主流思想体现在()
某教材课文《荷塘月色》的单元导读有这样一段文字:这个单元学习写景状物的散文。这些中外散文名篇,凭借精巧独特的艺术构思和优美隽永的语言,表达了对自然和人生的思考和感悟。这段文字属于教科书的什么系统?()
执教《热爱生命》一课,老师安排以下教学活动:把小说中心理描写和细节描写标出来,谈一谈它们各自的特点?小组派一名代表,阐述你组观点。对该教师的教学活动评价不恰当的是()。
某教材在《香菱学诗》一课安排了这样的学习活动:根据家庭或学校的特点创作一副对联。对这一设计理解不正确的是()。
在某版本的语文教材中《从百草园到三味书屋》一课的课下注释中提到了鲁迅的相关介绍,这属于()。
某教材在《我有一个梦想》一课结束后,设计了这样活动:到图书馆查阅有关资料,了解美国黑人的历史和现状,在班里开一个读书报告会。对这一设计理解不正确的是()。
某小学语文老师在《挑山工》一课的教学设计中,将情感态度、价值观目标设为通过学习,让学生受到挑山工坚持不懈的顽强意志的感染,在学习中遇到困难不绕着走。这体现了德育的渗透性原则()
漫画家丰子恺在刚开始学习外语时,第一天把第一课读了10遍,第二天把第二课读了10遍,第一课读了5遍,第三天把第三课读了10遍,第一、第二课各读5遍,第四天把第四课读了10遍,把第二、第三课各读5遍,第一课读了2遍,并在第一课上标了一个“读”。这样,他认为他四天读第一课22遍,比他一天读22遍第一课,效果要好。他只用几个月就掌握了外语的知识,并且能够阅读外文小说,后来从事翻译工作。
某诗人署名“漫动的音符”,在甲网站发表题为“天堂向左”的诗作,乙出版社的《现代诗集》收录该诗,丙教材编写单位将该诗作为范文编入《语文》教材,丁文学网站转载了该诗。下列哪一说法是正确的?(2011年)()
某教师开展了题为《格尔尼卡》的自主性美术学习活动,教师先让学生自由组合,然后搜集作品相关资料并进行分析与探究,最后以学生分组汇报的形式结束活动,这节课气氛活跃,学生热情高涨,积极参与……然而观摩此课的老师却提出了一些批评。如:这样的课堂学习效率过低,不利于学生系统地学习和掌握知识;学生的答案“异想天开”,偏离教材中的解释太远……
女教师休完产假来学校上班,校长找其谈话说:“你现在的工作已经安排了人,学校目前也没有其他的空缺岗位,你还是自己再联系单位吧!”该教师认为校长这样的做法侵犯了其教育教学权,并欲以此为由提出申诉,则受理申诉的机构应该是当地法院。()
女教师休完产假来学校上班,校长找其谈话说:“你现在的工作已经安排了人,学校目前也没有其他的空缺岗位,你还是自己再联系单位吧!”该教师认为校长这样的做法侵犯了其教育教学权,并欲以此为由提出申诉,则受理申诉的机构应该不是()。
在《中国画扇面构图》一课中,王老师改变了传统的讲授法,引导学生利用扇形、圆形取景框在一幅国画作品上移动摆放,通过观察与比较不同的构图效果,学会构图。该教学活动目标指向是()
某教师在进行“理解老师”一课的教学时,安排学生分组采访各科老师.内容包括老师对其所教学科的认识,对班级的评价和期望,并要求学生根据采访内容和自己的思考写出报告.在班级展示并进行讨论。该教师注重了()。①学生的主体性,但忽略了教师的主导作用②教师尊严的维护,但忽略了对学生尊重③课内学习和课外实践的有机结合④鼓励学生在实践中进行探究
以下是某教材教学指导书对“信息与信息技术”一节内容的教学给出的教学建议:“本章设计的知识概念较多,如果仅仅以阐述知识点作为教学的主要方式,学生会觉得比较枯燥、乏味,没有兴趣。教师在教学中要注意多开展学生参与的活动,也可以让学生根据教材中的活动,以小组为单位,了解信息技术各个历史阶段的特点和表现形式。” 按照这一建议,你认为在这一节内容的教学实践中如何发挥合作学习的特点?什么是合作学习?如何有效地组
6、某诗人署名“漫动的音符”,在甲网站发表题为“天堂向左”的诗作,乙出版社的《现代诗集》收录该诗,丙教材编写单位将该诗作为范文编入《语文》教材,丁文学网站转载了该诗。下列哪一说法是正确的?
某教材在课文的右边设计了“对话栏”,对话栏中既有“补充资料”,也有“阅读提示”,还留有空白让学生使用,该“对话栏”倡导的主要学习策略,不合适的是()