为了把学生培养成为国家需要的忠实可靠的接班人，教师在品德上必须成为学生的模范。要做到（）。
时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：学生是学习的主体，教师只有全面了解学生，充分关注（），才能使教师的教更有效地服务于学生的学。
如果教师把自己的热忱和期望投放在所要塑造的学生身上，也会激活学生，使学生的行为也向期望的方向发展，叫做（）
高校教师要解决大学生中存在的思想问题，就必须深入学生生活，了解学生实情，做到对症下药。
每一个学生都有被爱的权利，都应该得到充分的发展。”这就要求教师在工作中应该做到（）。
"教是为了不教"，为了使学生养成良好的思维习惯与科学思维，并能够了解社会、改造社会，这就要求教师在教育教学活动中要引导学生（）。
学习完朱自清的散文《荷塘月色》后教师为了让学生充分了解朱自清的文笔、文风，又向学生推荐了朱自清的其他文章（《桨声灯影里的秦淮河》《春》等），让学生去阅读欣赏，然后选择一篇自己喜欢的文章就文风问题写一篇读后评论。在这一教学过程中，教师用到的教学方法是（）。
学习完鲁迅的课文《孔乙己》后，教师为了让学生充分了解鲁迅的文笔、文风，又向学生推荐了鲁迅的其他文章（《祝福》《阿Q正传》等），让学生去阅读欣赏，然后就这一问题选择一篇自己喜欢的文章写一篇小议论文。在这一教学过程中，教师用到的教学方法是（）。
班级内的学生对教师的课堂行为同样会形成不定型期望。
教师爱学生的根本目的，是为了使学生成为社会主义事业的合格人才。（）都要求教师要严格要求学生，帮助他们正确理解党和人民对他们的殷切期望，逐步克服自己的弱点、缺点，在各方面成熟起来。
因材施教原则要求教师在教学中要充分了解学生．尊重学生的差异．面向每一个学生。
“教师要全面了解学生并完全信任学生，相信他们能够充分发展自己的潜力”，这反映的是人本主义心理学家的思想。
教师对学生的期望的形成有如下因素（）。
因材施教原则要求教师在教学中要充分了解学生，尊重学生的差异，面向每一个学生。()
学完朱自清的散文《荷塘月色》后，教师为了让学生充分了解朱自清的文笔、文风，又向学生推荐了朱自清的其他文章，让学生去阅读欣赏，然后选择一篇自己喜欢的文章，就其文风写一篇评论。对这一设计理解不正确的是（）。
教师必须察觉到团体行为的（），充分了解学生在团体中的角色。
教师为了更好的了解和教育学生，可以拆看学生的信件。
班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望，他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。
因材施教原则要求教师在教学中要充分了解学生，尊重学生的差异，面向每一个学生。
教师在讲授《曹刿论战》时，为了充分让学生理解定语后置，特地选取了一些例句，下面不合适的一项是（ ）。
推动教育学发展的内在动力是“教师要全面了解学生并完全信任学生，相信他们能够充分发展自己的力”，这反映的是人本主义心理学家的思想。
“教是为了不教”，为了使学生养成良好的思维习惯与科学思维，并能够了解社会、改造社会，这就要求教师在教育教学活动中要引导学生（）。
教师应教育学生形成良好的用眼习惯,做到（）
学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法,帮助学生认识自我、建立信心。 5 息技术与课程内容的整合,注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,开发并向学
