关于自我认知能力，下列哪些说法是正确的。（）

A . 是整个思维结构的统帅 B . 是思维发展趋成熟的重要标志 C . 是自我概念发展的必要条件 D . 在青年初期已经接近成人水平

A . 反思帮助自我总结经验或教训 B . 反思仅仅是简单地思考问题 C . 反馈是一种经验学习 D . 对于消极的反馈，也要采取积极的态度

A . 贷款能力测算的计算方法和主要参数均按现行规范中财务评价的有关规定和国家现行的财税、价格政策执行 B . 年销售收入大于年运行费的水利建设项目必须进行贷款能力测算 C . 年销售收入小于年运行费的项目可不测算贷款能力 D . 年销售收入小于总成本费用的项目，应根据实际情况分析测算项目贷款能力

A . 无论咨询师生活中有什么问题，在咨询室的咨询过程中能保持相对的心理平衡 B . 若咨询师自身常处于心理冲突状态下不能平衡，则不能胜任心理咨询工作 C . 为了服务于求助者，帮助他们解决问题，咨询师即便自己困难重重，心情不好也应义无返顾地要给求助者咨询 D . 心理咨询师应有能力将接受负面信息造成的不良情绪排除

A . 能力是从事各种活动、适应生存所必须的且影响活动效果的心理特征的总和 B . 能力决定了员工可以达到的绩效水平 C . 能力分为智力和驱体能力 D . 智力是一种担任某种特定角色所需要具备的能力、知识和技能的总和 E . 智力是一种复杂的心理活动，是人对事物的态度的体验

A . 公民从出生时起到死亡时止，具有民事权利能力，依法享有民事权利，承担民事义务 B . 公民的民事权利能力一律平等 C . 限制民事行为能力人可以进行与其年龄、智力相适应的民事活动 D . 无民事行为能力人的民事活动由其法定代理人代理

A . 等于顾客总利益与顾客总成本之和 B . 等于顾客总利益与顾客总成本之差 C . 取决于顾客的满意度 D . 取决于顾客对某项产品所感知到的效用或利益与期望值相比较的结果

A . 降低失调的认知因素各方的强度可以减少失调 B . 当各认知因素出现"非配合性"的关系时，个体就会产生认知失调 C . 认知失调给个体造成心理压力，使之处于不愉快的紧张状态 D . 文化价值的冲突是认知失调的原因之一

A . 有助于幼儿概念的同化 B . 有助于幼儿问题解决能力的发展 C . 有助于幼儿动作技能的学习 D . 有助于幼儿符号的学习 E . 有助于丰富幼儿的情感体验

A . 认知学习理论是处理刺激——反应关系的理论 B . 认知学习理论是处理手段——目的关系的理论 C . 认知学习理论强调学习活动始终指向目标 D . 认知学习理论可以指导消费者的购买行动

A . 首先赋予感觉材料具体的意义 B . 中间经过以往的经验和人格结构的折射 C . 然后刺激物经感觉器官而成为感觉材料 D . 认知可激活情绪系统和运动系统

A . 认知能力包括三个因素：认知结构、认知过程和认知模式 B . 认知模式是由个人的归纳事物模式、信念及价值系统组成 C . 认知过程包括自我评估、思考、推理、问题分析及资料整理等 D . 外显行为不是认知能力的组成元素

A .  将反馈视为是有价值的 B .  听取反馈事实，并寻求细节的例子和说明 C .  把反馈当成是一种针对个人的攻击 D .  采取主动积极的态度寻求反馈和改善的建议

A . 村民委员会每届任期3年，村民委员会成员连任不得超过两届 B . 村民委员会的选举，由村民选举委员会主持 C . 村民会议由村民委员会召集。有1/10以上的村民提议，应当召集村民会议 D . 村民委员会的设立、撤销、范围调整，由乡、民族乡、镇的人民政府提出，经村民会议讨论同意后，报县级人民政府批准

A . 对身体的自我感觉（1岁） B . 自我尊重的意识（3岁） C . 对自我扩展的意识（4岁） D . 追求自我的形成（6岁） E . 理解自我的形成（成年）

A . 正确 B . 错误

A . 十周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动 B . 公民从出生时起到死亡时止，具有民事行为能力，依法享有民事权利，承担民事义务 C . 法人的民事权利能力和民事行为能力，从法人成立时产生，到法人终止时消灭 D . 不能辨认自己行为的精神病人是无民事行为能力人，由他的法定代理人代理民事活动

A．这是班杜拉提出的一个概念 B．自我效能感是人的一种信念，相信自己能在特定环境中恰当而有效地作出行为表现。 C．这种信念不同于一般意义上的自信，它是对能力的一组特殊的评价，是一种复杂的自我认识。 D．自我效能感是重要的人格组织因素。

【多选题】下列关于影响客户投资风险承受能力的因素，说法正确的有（）。 A . 投资期限越长，投资的可承受风险能力越强 B . 绝对风险承受能力随着财富增加而增加 C . 理财目标的弹性越小，可承受风险能力越高 D . 客户年龄越大，能承受的投资风险越大

A．在阅读领域，“能力目标”与“课程内容”之间的中介是课文。 B．在写作领域，“能力目标”与“课程内容”之间的中介是具体的写作任务。 C．在综合性学习领域，“能力目标”与“课程内容”之间的中介是具体活动。 D．在口语交际领域，“能力目标”与“课程内容”之间的中介是具体情境。