在日常生活中,我们身边的一些朋友不善于表达他们的情绪,他们脸上明明写着“心情不好”,可是嘴上却会说“没事”,此时你最好以怎样的态度或方式来应对他?()
“我相信你,因为你是清白的。”这样的话,在逻辑上是说不通的。当你想了解他是否清白的时候,你已经不信任他了。信任是什么呢?如果你信仰上帝,就不能要求上帝走到你的面前,让上帝证明自己给你看。如果你信任别人,你就不能要求别人是清白的。信任是没有理由和前提的事情。 从以上文字可以推测作者对于信任的看法正确的是:
阅读下面一段教学案例,并试对这位教师的做法加以分析。一位普通中学的孙老师,在进行语文复习教学时,作了充分的准备,为了使学生复习的条理与线索更加清晰,他投放了大量的精力,博采众家之长,对本单元复习进行了精心的设计与处理。这堂课,孙老师自己很满意,甚至觉得有几分风彩。而在这之后,孙老师在批阅学生日记时,发现了这样一段话“孙老师,我认为这是你上的最不好的一堂课,因为你在做我们自己能做的事。”孙老师感到了震惊。这件事引发了他深刻的思考……。下面对这位教师做法的分析不准确的一项是()。
阅读下面一段教学案例,按要求答题。孙老师在进行语文复习教学时,做了充分的准备。为了使学生复习的条理与线索更加清晰,他投入了大量精力,博采众家之长,对本单元复习进行了精心的设计与处理。这堂课,孙老师自己很满意,甚至觉得有几分风采。而课下,孙老师在批阅学生日记时,发现了这样一段话“孙老师,我认为这是你上得最不好的一堂课,因为你在做我们自己能做的事。”孙老师感到了震惊。这件事引发了他深刻的思考……下面对这位教师做法的分析不准确的一项是()。
一个人的日常生活,衣、食、住、行,包括一些生活细节,都能反映他的精神境界,反映他的生存心态、生活风格和文化品位。巴尔扎克在《风雅生活论》中曾引用两句谚语来说明这个道理,一句是:“一个人的灵魂,看他持手杖的姿势,便可以知晓。”另一句是:“请你讲话,走路,吃饭,穿衣,然后我就可以告诉你,你是什么人。” 这段话的主旨是:
以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容学生:班上一位同学下课时辱骂了我,我真想一刀把他捅死,我也不想活了。老师:你告诉我,他是谁,我去找他算账,严厉批评他,帮你出口气。该老师错误认为()
根据奥苏泊尔学习分类,儿童在日常生活中学习区分“你”“我”“他”和“1,2,3,4,5,”。这里的学习是()。
苏霍姆林斯基通过对自己几十年教学生活的思考,关注到了教学各个环节、以及课堂以外的读书和活动,他尤其重视学生头脑中的()。无论是阅读还是教学只有能引发学生的积极思维,才能获得学生在知识和技能上的真正发展。
“我相信你,因为你是清白的。”这样的话,在逻辑上是说不通的,当你想了解他是否清白的时候,你已经不信任他了。信任是什么呢?如果你信仰上帝,就不能要求上帝走到你的面前,让上帝证明给你看。如果你信任别人,就不能要求别人是清白的,信任是没有理由和前提的事情。 从以上文字可以推测作者对于信任的看法正确的是()。
()使人类社会形成了以“你、我、他”形式存在的分割世界,在这个世界中,一方面人们在合作中获取生活资源,另一方面,由于资源的相对匮乏,人们之间又构成了对有限资源的竞争。
在奥运会110米跨栏比赛中,刘翔获得冠军,并打破奥运会纪录,平了世界纪录。他在面对记者时说:“谁说亚洲人不能成为短跑王?!只要有我在!你相信我!”。“黑人运动员已经在这个项目上垄断了很多年了。黄皮肤的运动员不能老落在黑人运动员后面。从我开始。一个新的篇章就要写就了!”刘翔夺冠的事实以及他的话不构成对下面哪个断言的反驳()
在奥运会110米跨栏比赛中,刘翔获得冠军,并打破奥运会纪录,平了世界纪录。他在面对记者时说:“谁说亚洲人不能成为短跑王?!只要有我在!你相信我!”,“黑人运动员已经在这个项目上垄断了很多年了。黄皮肤的运动员不能老落在黑人运动员后面,从我开始,一个新的篇章就要写就了!”刘翔夺冠的事实以及他的话不构成对下面哪个断言的反驳?
试分析下例中教师在职业道德上存在的主要问题和危害,你认为在教育中教师应怎样对待与学生家长的关系?为什么?我在单位工作很有成就感,因此,在日常的生活和工作中,我不怕见父母,不怕见邻居,不怕见同事和领导,但是就怕见我孩子的四年级老师。都怪我的儿子不争气,使我总是挨这位老师的训。我儿子爱说爱动,在课程上时常有违反纪律的现象,因此事我被这位教师在电话里和当面训了两三次。你这个家长是怎么当的,连个孩子都管不好!孩子的毛病都是你们大人惯的,就你们这样的家长实在太多了!不怎么样的家长,孩子都是这个样,瞎逞能等。有一次,儿子因同学给他起外号哄他,把一个学生鼻子打出了血,我在教师电话的严厉催促下来到学校,教师的第一句话就是看你把你儿子教育的,都反了天了!这么点的孩子都管不好,你也太无能了吧?这还用我教你吗?........。她训人的时候,神态颇为自豪,总是趾高气扬、盛气凌人的样子,我心里对她已反感至极。要不是我儿子在她的手底下,我非要和她好好理论一番不可。
钓鱼就是和时间玩一个谁走得慢的游戏:我端坐不动,时间先生,你能端坐不动吗?我静静地等待,时间先生,你能停卞来等待吗?我静若处子,时间先生,你能停止你的滴答声你能静得下来吗?在这场和时间的赛跑(是比谁慢)中,钓鱼者胜利了。一个钓鱼者他打着他的鱼竿,唱着渔歌昂首挺胸披星戴月地回家,他的鱼兜里空空如也,他饥肠辘辘,他的脚上沾满了露水,他的自我在轩么地方得到了满足呢?他想,这又是一个晚上了,我终于在和时间的对抗中又胜利了一回,我又度过了一天。
一个人的日常生活,衣、食、住、行,包括一些生活细节,都能反映他的精神境界,映他的生存心态、生活风格和文化品味。巴尔扎克在《风雅生活论》中曾引用两句谚语来说这个道理,一句是:“一个人的灵魂,看他持手杖的姿势,便可以知晓。”另一句是:“请你话、走路、吃饭、穿衣,然后我就可以告诉你,你是什么人。”
【资料题】语文老师发现班上的一名很用功的男同学在背诵课文时有困难,想了解其中原因,就问他:“你是怎样背诵课文的?”这名学生回答。“我就是反复地念。”老师说:“你这也是一种记忆方法,只不过记忆比较慢,我可以教你一些记忆术,来帮助记忆。”接下来的日子,老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落,他背得比平时快而且保持时间也比以前长,老师认为他已经掌握了这些方法。在学习新课文时,老师又让这位男同学背诵相关段落,他还是像以前一样,不能流利背诵。老师就问:“你是怎么背诵的?”他回答:“反复读。”老师有些生气了,就问:“你为什么不用我教你的方法?”他不回答,沮丧地低下了头。问题:(1)结合材料,分析学生用了什么学习策略? 教师教给了学生什么学习策略? (6 分)(2)教师在训练学生学习策略时应遵循哪些原则? (12 分)
我是一名同性恋者,今年37岁,跟我同性爱人在一起已经10年了。现在越来越觉得需要一份保障了。我们之间的爱,简单而纯粹,却不被世俗接纳。据我自己的保险知识来看,似乎保险是只能法定受益人受益的。我没有结婚,所以按理说,应该是我的父母或者兄弟姐妹们。因为那个时候我已经不在世上了,可希望他能获得一份生活保障。我现在想买重大疾病和意外险,就是想万一我意外之后,如何让他获得保险金赔偿?
特级教师戴银杏在执教《画角》一课时,发现有两三个学生把100度的角画成了80度,戴老师于是邀请一位同学在实物投影仪上演示画角的过程。下面是他们的对话: 师:在刚才这位同学画角的过程中,你发现了什么? 生A:他画错了,因为他在量角器上数刻度时数反了。 师:他的错误对你有什么启发帮助呢? 生B:它提醒我画角是要看清刻度,可不能看反了。 生C:它提醒我画好角后,可以先大致估计一下是锐角还是钝角,这样可以减少出错。 生D:(兴奋、激动)我发现画错的角加上正确的角刚好是平角。 生E: 我发现,只要沿着已经画好的角的两边,向反方向延长就可以得到100度。 这个案例告诉我们学生的错误是一种资源,否定探索能引起有价值的思考。
阅读以下材料,回答 93~94题:小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习的时候发现小杨对应用题的理解毫无进展。“加油,小杨。我知道你能做出这道题的。”老师在小杨耳边低语,“好好花上几分钟仔细阅读题目,然后把题目分解成几部分,等一下我会过来看看你做得怎么样。”几分钟后,老师回来问道:“怎么样?”小杨还是不太清楚,但是显然他已经开始摸到了问题的关键,并开始动手解答,他说:“他们想知道这单价
陶行知当校长时,有一天,看到一个学生用泥块砸自己班上的同学,就当场喝止他,并令放学后到校长室去。放学后,陶行知回到校长室,这个学生已经等在门口了,一见面,陶行知便掏出一块糖给他:“这是奖励你的,因为你按时来到这里。而我却迟到了。”学生惊异地接过糖,陶行知又掏出一块糖放到他手里:“我让你住手你就住手了,这说明你很尊重我,这颗糖奖励你对我的尊重。”那个同学更惊异了,陶行知又掏出第三块糖塞到他手里,说:
丙同学喜欢搜集历史材料,从中获取信息并解决问题。下面是他学习《俄国农奴制改革》后搜集的材料,请你解决他所提出的问题:对自己全部土地仍保持所有权的地主,在农民向他履行规定的义务的条件下,让农民长期使用他们所居住的房屋。此外,为了保障农民的生活,并使他们能向政府履行义务起见,让他们长期使用法令中所规定的一定数量的土地及其附属地。使用份地的农民必须因此向地主履行法令中所规定的义务。在这种过渡状态下的农民称为义务农。——《俄国1861年改革法令》“农民获得‘自由’的时候,已经被剥夺得一干二净。”——列宁
翟帅帅从小和爷爷奶奶生活在农村,他的父母只有在节假日才回老家看他。后来他上初中时进城和父母一块居住,但是他和父母的关系很生疏。长大成家后更是与父母很少来往。 他父亲求助于社会工作者房伟希望他能开导帅帅多回家看看。房伟找到翟帅帅问他:“现在你已经成家了,之前你父母的做法也是迫不得已。现在他们老了,你为什么不愿意多回家看看?”翟帅帅:“感觉不亲,现在我也很忙。”房伟:“你说的不亲是什么意思?”上述对话
“老师。还记得小飞吗?我至今不明白他在什么地方得罪了你?难道只因为他家杀了猪,没有送您一些肉吗?那次,小飞感冒了。吃了药之后上课犯困,你就借题发挥,在寒风凛冽的冬日。让小飞去外面罚站:而自己却若无其事关上门,在温暖的教室里继续面色平静地讲课。你知道你的做法让我们多伤心吗?后来。小飞重感冒住院一个星期,你却没有一点愧疚之意,竞然说:‘这样不守纪律的学生就该给他点教训。’小飞的父亲来校了,给你带来了几支人参,你终于笑逐颜开,不再难为小飞了。可是老师.你知道那人参是怎么来的吗?那是小飞的父亲在工地上干了两个月之后,用赚来的工钱给小飞卧病在床的母亲买来补身体的。评三好学生了,评上的人能保送上重点高中。你频繁地家访,在经过吃吃喝喝的比较之后,决定推荐小勇。尽管他是班里后几名的学生,并且常违反校规校纪,是纪检专栏上的‘常驻代表’。老师,请你不要再滥用你的权利了!还我们一方净土吧!”问题:请分析此例中教师的主要问题及危害?对于学生“犯困”和班级评“三好”这样的事,作为教师,你认为应怎样对待?为什么?
来访者,女,25岁,想谈恋爱却又顾虑重重。下面是一段心理咨询过程中的对话。 心理咨询师:当你在一个舞会上或别的社交场合发现某个男子,他显得漂亮迷人,你想要跟他攀谈,但你却又逃开去,此时你以自己说了些什么,致使你退缩不前 来访者:我告诉自己,他不属于我,他已经有一个女伴,如此等等。 心理咨询师:嗯,那是使事情合理化的解释:你给自已找到一个借口,它看似可能()