学生人数按成绩分组，属于按（）分组；按性别、民族分组，属于按（）分组。
统计分组可以按品质变量分组，也可以按数量变量分组，下列人口总体分组属于按数量变量分组的是（）。
组距式分组根据其分组的组距是否相等可分为（）分组和（）分组。
计量单位分组，如果需要分组，至少有（）个分组。
要准确地反映异距数列的实际分布情况，必须采用（）
分组教学制中学生的分组主要有（）、外部分组、内部分组等形式。
按一个标志进行的分组是简单分组，按多个标志进行的分组是复合分组。
分组教学制分为两类：外部分组和内部分组。
采用等距或异距分组主要取决于（）
分组教学有分组轮换和分组不轮换。
当总体各单位的标志值变动很不均匀时一般应采用不等距分组编制异距数列。
分组教学分为内部分组和外部分组。
统计分组按任务和作用不同，可划分为（）分组、（）分组和（）分组。
分组公共控制信道（PCCCH）是用于分组数据公共控制信令的逻辑信道，包括分组寻呼信道（PPCH）、分组随机接入信道（PRACH）、分组接入准许信道（PAGCH）和分组通知信道（PNCH）.
异距分组适用于（）
统计分组的方法首先要确定分组标志，其次是确定分组（），再次是明确分组界限。
分组教学制中对学生的分组主要有（）外问好分组、内部分组等形式。
异距数列是各组组距不都相等的组距数列。
（判断题） 按一个标志进行的分组是简单分组，按多个标志进行的分组是复合分组。
节点交互的分组结构主要有路由请求分组、路由应答分组、路由出错分组。
分组教学制中学生的分组主要有能力分组、()、外部分组、内部分组等形式。
直方图中，对于异距分组是以（)表示每组的次数A柱形的高度B柱形的宽度C柱形的面积D柱形的周长
71.次数分布和次数密度分布相同的是()。 A: 变量数列 B: 组距数列 C: 等距数列 D: 异距数列
【判断题】（判断题）按一个标志进行的分组是简单分组，按多个标志进行的分组是复合分组。
