影响测验准确性的施测因素中，不包括（）

A . 主测者要熟读各题指导语 B . 可以替受测者填简历 C . 受测者连续有五题不通过时，可停止测验 D . 开始的题目应根据受测者的年龄确定

A . 卡片式 B . 手册式 C . 人机对话方式 D . 录音带方式

A . 根据您最近一周的实际感觉，在适当的数字上划"√"表示 B . 不能理解或看不懂SAS问题的内容的受测者不适用 C . 应让自评者理解反向评分的各题 D . 应提醒自评者不要漏评某一项目，也不要在相同的一个项目上重复地评定

A . 根据您最近一周的实际感觉，在适当的数字上划“√”表示 B . 不能理解或看不懂SDS问题的内容的被试者不适用 C . 应让自评者理解反向评分的各题 D . 应提醒自评者不要漏评某一项目，也不要在相同的一个项目上重复评定

A . 好，这不花你许多时间吧 B . 这里还有另一些不同方式的 C . 我想你一定会感兴趣的 D . 对，不错

A . 在自评者自评之前，一定要让他把整个量表的填写方法及每条问题的含义都弄明白，然后作出独立的、不受任何人影响的自我评定 B . 如果评定者的文化程度太低，不能理解或看不懂SAS问题的内容，可由工作人员念给他听，逐条念，让评定者独自作出评定 C . 评定时，应让自评者理解反向评分的各题，SAS有5项反向项目，如不能理解会直接影响统计结果 D . 评定结束时，工作人员应仔细检查一下评定结果，应提醒自评者不要漏评某一项目，也不要在相同项目上重复评定

A . 施测条件 B . 主试者 C . 被试者 D . 测验的信度 E . 是否统一指导语

A . 可统一编号 B . 可分别编号 C . 可分类编号 D . 最好采用统一编号 E . 最好采用分别编号

A . A.科学性 B . B.标准化 C . C.统一性 D . D.有效性

A . 应在流速仪测速允许最小水深的临界水位时进行 B . 应在流速仪测速允许最小流速的临界水位时进行 C . 选择无风或小风天气进行 D . 在每条测速垂线上，同时用流速仪和小浮标分别施测其垂线平均流速和浮标流速，重复施测10次

A . A、第一条测速垂线的测速开始计时时间 B . B、第一条测速垂线的起点距定位观测时间 C . C、水边或第一条测深垂线的起点距定位观测时间 D . D、测验人员达到断面的时间

A . 主测者要熟读各题指导语 B . 连续五题不通过时停止测验 C . 可以代替受测者填写简历 D . 根据受测者年龄定开始题目

A . A.团体 B . B.个别 C . C.团体和个别 D . D.面对面

A . A.40 B . B.50 C . C.60 D . D.70

A . 根据您最近一周的实际感觉，在适当的数字上划"√"表示 B . 不能理解或看不懂SDS问题的内容的受测者不适用 C . 应让自评者理解反向评分的各题 D . 应提醒自评者不要漏评某一项目，也不要在相同的一个项目上重复地评定

A . 智力低下者可个别施测 B . 不能书写的老年人可个别施测 C . 所有受测者均可团体施测 D . 正常三年级以上的儿童可团体施测

A . A、重测复本信度 B . B、重测信度 C . C、复本信度 D . D、稳定与等值系数

A . 卡片式 B . 手册式 C . 人机对话方式 D . 录音带方式

A . 变动回水 B . 断面冲淤 C . 洪水涨落 D . 水草生长 E . 水质变化

A．40 B． 50 C． 60 D． 70

A．智力低下者可个别施测 B． 不能书写的老年人可个别施测 C． 所有受测者均可团体施测 D． 正常三年级以上的儿童可团体施测

A．指导语是:“根据您最近一周的实际感觉回答” B． 文化程度低的受测者不适用 C． 应让受测者理解反向评分的各题 D． 应提醒自评者不要漏项也不要在同一项目上重复评定